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1、提升亲子活动中家园有效互动合作的策略在观念上，教师要正确认识亲子活动的价值。在行动上，教师要通过不断反思、研讨、丰富亲子活动内容，提高教师指导亲子活动的有效性；同时家长也要端正参与活动的态度，明确自己的角色并提高自身修养。1问卷调查促进亲子活动中家园互动的实效性。开学之初，我们向家长分发家园互动合作意向问卷调查表，内容涉及家长的职业和特长爱好，家长可以为班级的亲子活动提供哪些帮助，是否愿意参与策划或协助组织亲子活动，等等。通过查阅调查表了解到，大部分家长都愿意尽自己所能提供实质性的协助。热心家长为幼儿园提供信息并不新鲜，通常我们只会说“谢谢”，而忽略了信息本身就是家长的需求信号。如今，我们重视
2、家长参与，把家长提供的信息转化成教育内容，让家长体会到了参与的成就感。如，有家委会成员提议可否结合中秋节组织“亲子博饼”活动。对于这一提议我们积极支持，“中秋博饼乐”亲子活动在家委会成员的策划下，如茶如火地开展。类似由家长自发产生的活动越来越多，家长的成就感、主人翁意识得到了充分体现。2合理安排亲子活动时间，保证家长参与亲子活动的便利性。通过与家长沟通，我们了解到家长无法参加亲子活动大部分是由于工作原因。为此，我们一定要考虑到家长参加的便利性。首先，学期初会将与家委会成员共同商定的本学期亲子活动计划告知家长，让家长对本学期所要开展的亲子活动内容、时间做到心中有数。其次，每次开展亲子活动之前会依
3、据活动的内容、形式，先征询家长参加的时间，尽量把活动安排在双休日、节假日或周末放学后，此做法大大提高了家长亲子活动的参与率。3创建班级亲子活动家园互动专栏，真正发挥家园互动栏的作用。教师一改以往的做法，不是一味地从专业杂志上复印一些资料推荐给家长，而是结合每次亲子活动开展的内容与家长积极交流，了解家长针对此次活动的困惑；或是通过此次活动要向家长传递什么信息，从而整理出相应的资料供家长学习借鉴。这样才能真正发挥家园互动专栏的作用，为家长提供有价值的帮助。4亲子活动设计符合幼儿特点，提升活动质量。以往教师把开展亲子活动当成是一项任务，为此所设计的活动方案更多是考虑如何完成幼儿园下达的任务，几乎没有
4、考虑到活动是否满足幼儿的需求及身心特点。现在，我们把亲子活动的关注点放在促进幼儿发展，向家长传递科学的育儿观上。为此所设计的活动方案除了要考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点外，还特别考虑如何透过亲子活动建立一种科学化、游戏化、亲情化和互动化的活动模式，让家长感受到工作之余的放松，体验浓浓的亲情，收获满满的育儿经。活动时及时关注幼儿的情绪、情感体验以及社会交往能力，从而促进幼儿身心和谐健康发展。5教师、家长共同设计亲子活动，提高家长资源利用的有效性。家长的职业遍布各行各业，蕴藏着极为丰富的教育资源，能为亲子活动的开展提供多种支持和服务。结合亲子活动主题的需求，我们设置了“家长教师”这一
5、角色。以往利用家长资源开展亲子活动往往存在形式化和表面化现象。一种是教师通过语言向家长下达参观任务，家长、教师、幼儿一同参观，但到底大家要看什么，看懂没有，教师并没有关注；第二种是请专业的家长作介绍，但是家长介绍的内容是否是教师期望的，幼儿是否能听明白，教师没有在意，只是把活动当成一次例行任务来完成。现在请“家长教师”做介绍时，我们首先会与家长共同踩点、备课(从安全和教育价值两方面考虑)，其次教师会将活动的预期目标传达给家长，最后与家长一同设计活动方案。将教师的专业与家长的职业有效结合，让大家在活动时看明白、听清楚、摸得透，这样的亲子活动真正做到了家长资源的有效利用。这种在亲子活动中变家长被动
6、配合为主动参与，家园初显教育联盟的现象，实现了家园互动、家园共育的目标。6进行亲子互动指导，提升家园互动的质量。通过问卷调查我们发现，家长开放日是亲子活动诸多形式中最受家长欢迎的内容之一，如何使开放日更有成效呢?我们认为，家长开放日中教师对家长的指导应具体可操作，可以分为几个阶段进行。(1)活动前的指导。通过班级QQ群上传开放日家长看什么?一文，让家长清楚开放日要看什么，怎么看，怎样观察幼儿、观察老师，做到心中有数。(2)活动中的直接性指导。开放日当天，针对看课这一环节，教师向家长提出了看课的观察要点，一是教师是通过什么方式引导幼儿学习的；二是借助表格让家长记录宝贝在活动中的行为表现，包括学习
7、兴趣、注意力集中情况、课堂中的表现、口语表达能力、动手操作情况；三是教师适时把观察到的现象与父母交流，提供有效的指导策略，让家长掌握有效的指导方法。(3)活动后的指导。通过小结的方式让家长对活动目的及活动情况有所了解，并通过教师的讲解与分析，回顾一些指导幼儿的方法，同时也发现存在的不足。如，在活动之后请家长思考：您对今天的数学活动有何看法，对您今后在引导幼儿学习数学方面有何启示。教师通过查阅反馈表，教师及时了解到家长对开放日活动开展的所思、所见、所感，家长的指导能力渐渐发生了质的改变。以亲子活动为抓手，有效发挥了家长教育资源；同时教师组织开展亲子活动的能力、水平得到提高；密切了教师、家长、幼儿之间的情感纽带，提升了家园互动合作的有效性。