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1、【科目】语文棉花姑娘义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级（下册）执教人：杨洁单位：西安市新城区明志小学教学设计棉花姑娘（第一课时）教学目标：1. 认识“姑、娘”等7个生字。2. 分角色朗读课文，读好请求的语气。3. 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：认字教学难点：分角色朗读课文，读好请求的语气。教学准备：多媒体课件教学方法：谈话、合作学习教学过程：一、 创设情境，揭示课题1、猜谜引入。2、（课件出示棉花图）同学们知道这是什么吗？3、你们知道棉花有什么用处吗？4揭示课题，板书课题，齐读课题。5、认识“姑、娘”两个生字。二、看课件，整体感知。（课件演示童话故事）三、初读课文，学习生字
2、。1、自由读文，遇到不认识的字问同学或看拼音。并标出自然段。2、学习生字。（1）大家读完课文，请看这里，这几个生字宝宝，特别调皮，从书里蹦了出来想考考大家还认不认识它们了，怎么样？认识吗？（2）这几个生字宝宝还把它们的词语朋友带来了，快来看看都有谁。四、朗读感悟，理解课文（一）学习第一自然段1.（出示只有棉花图）同学们，图上的棉花姑娘皱着眉头，一副有气无力的样子，她的身上是什么？指名回答。（棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）（蚜虫图，认识蚜虫对植物的危害）2、棉花姑娘浑身都是蚜虫，这些可恶的蚜虫在吸食棉花姑娘身体里的汁液。这时，痛苦的棉花姑娘心里最盼望的是什么?3、指导朗读：谁能读出棉
3、花姑娘对医生的盼望？4、齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1、这时，（出示图片）谁飞来了？棉花姑娘心里会怎么想？她对燕子说什么？2、指导朗读：棉花姑娘是多么盼望燕子能帮她捉害虫呀！谁能读读这句话，读出盼望、请求的语气。（指名朗读）3、燕子答应她了吗？燕子是怎么说的？4、燕子为什么没有为棉花姑娘治病？5男、女分角色读第二自然段。（三）学习三、四自然段1、燕子没有为棉花姑娘治病，棉花姑娘又请了哪些小动物为她治病?结果怎样？ 你从哪儿看出来的？2、燕子和青蛙为什么没有给棉花姑娘治病？3、他们是怎么说的？4、指导朗读。5、师生合作分角色读三、四自然段。（四）学习第五自然段1、可怜的棉花姑娘，可恶的蚜
4、虫折磨得她腰都直不起来了，她该怎么办呢？谁能来救她呢？2、课文哪个自然段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病？3、听老师朗读第五自然段，想：七星瓢虫是怎么治好了棉花姑娘的病？4、课文哪句话告诉你的？（指导朗读）5、很快七星瓢虫就把蚜虫吃光了，怪不得棉花姑娘感到特别地惊奇。 棉花姑娘认识七星瓢虫吗？你怎么知道的？6、指导朗读：你们是谁呀？7、七星瓢虫是怎么介绍自己的？（出示放大的话）指名读。8、大家现在认识七星瓢虫了吗？它身上最明显的特点是什么？它有什么本领？ （五）学习第六自然段1、（出示棉花病愈图）经过七星瓢虫的治疗，棉花姑娘的病好了，大家看，现在的棉花姑娘美吗？她的心情现在怎么样？让我们高兴地读读最后一个自然段。2、如果你是棉花姑娘，此时，你会说什么？五、归纳总结今天学习了这篇课文，我们认识了4个捉害虫的能手，既然它们是捉害虫的，那它们就是人类的好朋友，我们应该怎样对待他们呢？这四个能手各有各的特点，小燕子是捉的害虫，啄木鸟捉的害虫，青蛙捉的害虫，七星瓢虫捉的害虫。对，大家说的真好，我们来看一首儿歌。（课件出示） 齐读儿歌。六、师生合作分角色朗读课文内容。七、板书：30、棉花姑娘 燕子图 空中 啄木鸟图 捉 树干 害虫 青蛙图 田里 七星瓢虫图 叶子