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1、银江中心学校 3 年级 语文 教案设计 课题16、找骆驼课型阅读课第一课时教学目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养学生仔细观察与认真思考的习惯。教学重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课堂环节批注自主学习一观察画面、激趣导入。1激趣：老师这里有一张有趣的图片，能够测出一个人的观察能力，小朋友们想不想看一看？我们来比一比眼力，找一找不同。看哪一位小朋友观察的最仔细？（出示图片，开展观察竞赛活动）2提问：仔细观察，你找到了哪些不同？师生交流。（评价：你观察的真仔细）3导学：其实在
2、生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有许多发现。今天我们学习的这篇课文找骆驼讲的就是这个道理。(板书课题)4.揭题：齐读课题 （注意：骆驼的读音，驼是轻声，再读课题）二、检查预习。1、选择正确的读音骆驼（tu tuo） 驮着米（tu tu） 忿忿地（fn fn）着急（zho zhe）收藏（cng zng）别哄我（hng hng）2、全班正确流利有感情的朗读课文。3、概括课文主要内容，完成下面的填空题找骆驼这个故事讲了商人（ ）一只骆驼，向老人（ ），经老人（ ），（ ）骆驼的事。合作探究独立思考并完成教师布置的课堂任务，较难的问题小组里合作、交流共同完成。1我要带着问题，认真读课文，自主完成以下表格。老人看见了什么知道了什么2.（小组合作交流）你能用“因为所以”或 “之所以是因为” 的句式说说老人的判断过程吗？3、我认为老人是通过（ ）知道骆驼这些特点的。点拨解惑1、你能用“因为所以”或 “之所以是因为”的句式说说老人的判断过程吗？老人看见了什么知道了什么2、我认为老人是通过（ ）知道骆驼这些特点的。巩固检测1、（口语交际）说一说在生活中有没有遇到像找骆驼这样类似的事情？举举实例。2、（小练笔）一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？以再遇老人为题，发挥想象，写一段话。板书设计 16、找骆驼 勤于思考 善于观察课后反思