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1、Content4B Unit7 Whats the matter?(Period 1)DateTopicfeelingStudentsGrade4SchoolTeacher一、教学目标：1、能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.2、能听懂，会读，会说句子：Whats the matter ? Are you?来询问对方感受。并用Im ，Yes, I am. No, Im not.来进行回答。3. 能用Come and have, Can I have some, Heresfor you.来提出建议。4. 能理解故事大意
2、并有感情地朗读。二、目标制定依据：1. 教材分析：本单元为4B Unit 7 Whats the matter?，主要话题是询问和表达“感受”“感觉”，目标词汇是表示感受或者感觉的形容词，而Unit5中已经学过warm, hot, cool, cold,包括询问感受的句子Are you?以及回答Yes, I am./No, Im not.学生都不陌生并经常使用。Come and ave举行在上册也已经学习过。因此，在教学中老师可以创设真实的语用情景，让学生进行角色体验，并学会关心他人。2.课时划分：本单元可分为六课时进行教学。第一课时为Story time，教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握
3、对词汇和句型的学习。第二课时为Story time, Fun time & Checkout time，教学重点是对第一课时Story time内容进行拓展，对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。第三课时在复习一二课时的基础之上，教学重点是Cartoon time,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第四课时为Sound time & Song time.第五、六课时主要教学内容是处理习题。Ticking time做为评价板块贯穿整个单元，而具体的课时划分仍要根据教学过程，进行动态的调整。3.学情分析： 学生分析：本班共有54位学生，学生基础参差不齐，有十五位左右的学生英语基础良好
4、，语感强，接受能力强，课堂参与热情较高；有二十五位左右的学生英语基础尚可，课堂参与热情一般，需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题，且声音不够洪亮，表现不够自信。另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感，其中陆雨扬、王磊、魏健，张瑞等这几位同学尤为突出，课堂上几乎零表现，课后作业也要多次督促才能交。 困难分析及提升点的挖掘：基于之前的教材分析，本课时的教学内容对于前十五位学生来说应该没有难度，课堂上老师要调控好，既要让这些学生的热情能够带动课堂气氛，又不能让课堂仅仅变成这些学生的展示台而忽略了其他大部分学生的学情。对于这些学生的提升点，应该在各环节个别问题的设置上稍加一些难度以及最
5、后的拓展环节，以给他们机会提升；对于中间这二十五位左右的学生来说，这部分同学的学习难点在于，句子输出时能否准确表达。在操练环节中，要给这部分同学多点机会来巩固。最后的这十几位后进生的学习，我要发挥生生互动的力量，尽量带动他们融入到课堂气氛里，努力帮他们达到最基本的目标要求，即认、读和简单的说。Teaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarming upFree talkLook at my coat.Whoseis this?Whoseare these?ItsItss.They ares.复习旧知
6、，为新课学习做准备Pre-taskEnjoy a song “Whats the matter?”Q: Whats the matter with the boy in the song?Sing the song.Hes通过歌曲内容引出本课主句型：Whats the matter?为后面的熟练运用作铺垫。While-taskStep11. Show some pictures.Whats the matter with Mike、 Yang Ling and Helen?2. Can you help them?3. Make a dialogue.Step21. Watch the car
7、toon.Q: Whats the matter with Liu Tao?2. Lets choose.a. Taotao is hungry, he needsb. Taotao is thirsty, he wants to3. Read and find. Q: What do Taotaos Mum and Dad say.Learn: ill, dearStep3Read after the tape.Read in pairs.Act the story.Hes/ ShesCome and haveHeresfor you.Thisis for you.Work in pairs
8、.HesChoose the correct answers.Find the answer and underline the key sentences.Read after the tape.Read in pairs.Act the story.学生看图回答,进一步学习Whats the matter?, 并创设情境，在真实情境中学会关心和帮助他人。通过看卡通、问答、阅读课文等多种形式来理解课文，提高阅读理解能力。以学生为中心，让他们根据自己的情况自主选择朗读，或表演。Post-task1. A sentence for you.Please love your family and
9、friends, and try to care about others.2. Summary.a.当你看到别人不太舒服,询问他时,可以说：b.当你告诉别人你的感受时可以说：c.当你给他人提供帮助时可以说：Work in pairs: Make a new dialogue.渗透德育教育，教育学生要学会关心和帮助他人。及时总结本课重难点,帮助学生更好的梳理和掌握本节课重点句型结构。Assignment1. Read the dialogue with expression 3 times.2. Practice the dialogue with your partners using the sentences that we have learned.巩固所学内容，延伸课堂教学。