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1、课堂探究案 合作交流学习，探究解决热点问题。年 级五年级单 元五单元主备人教 师课 型新授课时安排一课时课 题解方程（一） 教材67-68页授课教师文光秀授课班级五（3）授课时间2015.11.9学 习 过 程第 一 课 时教学目标1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3、进一步提高学生比较、分析的能力。重点难点重点：理解并掌握解方程的方法。难点：理解方程的解与解方程的含义。知识链接什么是方程？等式的基本性质。环节二次备课预习展示依据学案组织学生展示：（时间：5分钟）质疑问难出示学习目 标深化理解什么叫解方程？，什么叫做
2、方程的解？解方程：x+3=9解方程：3x=18自主学习 组内交流 学生观察例1：列出方程：x+3=9小组讨论，利用等式的性质来求解。学生在稿子上完成，教师巡视指导。生回答：在方程两边同时减去3，得x+3-3=9-3,从而解得x=6.生检验答案是否正确：解：把x=6代入到这个方程的左边，得方程的左边=x+3 =6+3 =9 =方程的右边所以x=6是这个方程的解。师:我们把使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。“方程的解”和“解方程”中的“解”有什么不同?“方程的解”中的“解”是一个数值，“解方程”中的“解”是一个演算过程。课堂展示相机点拨学生观察例2的情境图，
3、知道可以利用等式的性质2来求解这个方程，即等式两边同时除以同一个数不为0的数，左右两边仍然相等。生：解：方程两边同时除以3，得3x3=183X=6所以这个方程的解是X=6生检验答案是否正确：解：把x=6代入到这个方程的左边，得方程的左边=3x =36 =18 =方程的右边所以x=6是这个方程的解。学生独立完成68页例3、例4求解。 总结归纳导学反思通过本节课的学习，你有什么收获？课程训练巩固提高巩固练习1、 完成教材67页“做一做”。2、 完成教材68页“做一做”的第1题。3、 完成教材68页“做一做”的第2题。教师指名学生板演，集体订正。拓展延伸盘点收获板书设计解方程x+3-3=9-3 3x=18 20-x=9 3x3x3=183 20-x+x=9+xx=6 9+x=20 9+x-9=20-9x=11使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。