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1、练习2学情分析：拼音练习：背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学目标：1、背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。3、熟记4条成语和三字经摘句。4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学重点、难点：1、 观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。2、 学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学准备：多媒体、小黑板。教学时间：三课时 第一课时课时目标：1、背会汉语拼音
2、字母表，记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。课时准备：课件一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。O-Q U-V E-FC-G M-N B-D（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。（1）在书上练习。（2）教师出示小黑板让学生练习：G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）指名对照认读。（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字
3、母。F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、反馈（1）分小组竞赛。（2）大小写字母配对子。5、给T、G、E、A、Q排音序。（1）指名读，生在书上排顺序。(2)交流订正。二、教学第四题。1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2、指导。（1）指名认读“动、散、静”3个字。（2）口头组词。（3）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（4）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“散、静”。3、练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。第二课时课时目标：1、熟记4个成语和三字经摘句。观
4、察秋天的变化，动手画画或写句子交流。2、使学生明白“读读背背”中的那一首小诗的内涵：人要不断地好学上进。课时准备：课件一、教学第二题。1、熟记成语。（1）、审题。指导读题目要求。（2）、指导。交流该练习的要求是什么？、学生自由读4条成语。、教师范读。、学生自由读。、理解4条成语的意思。、齐读成语。（3）、练习。学生自由练读。同位练习背诵。（4）、反馈。2、学习三字经摘句。（1）、审题。指名读练习要求。说该项练习的要求是什么？（2）、指导。、借助拼音自由读。指名读教师范读讲解意思教师、学生读（3）练习学生自由读指名读练习背诵，指名背诵（4）反馈检查朗读指名背诵二、教学第五题。1、审题。2、指导。
5、（1）仔细看图，说说哪些地方表明秋天到了。组交流，讨论。生汇报，师订正。（2）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。以小组为单位把课前观察到的秋天的有关事物用几句话写下来或画下来。小组内交流。写秋天画秋天。小组内互相评议。（3）派代表展示汇报。（4）师生共同评议。第三课时课时目标：1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。3、请求别人时要注意文明礼貌。课时准备：课件一、教学第三题：口语交际1、借助拼音读题目。2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？4、小组讨论试说。5、集体汇报交流。6、小组分角色表演。7、创设情景。 在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？作业设计：写话 秋天到了教后反思：