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1、精选教学设计方案模板汇总九篇教学设计方案 篇1教材简说画风，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。看了赵小艺的画后，陈丹却说：我也会画风了。三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。学生分析：学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协
2、作的精神；想出别的、更多的画风的办法。学习目标1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习画风这个故事二、识字1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会
3、认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。2.想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。3.用减一减的办法识字：湿显三、写字指导。（1）正确书写。不要多笔画：丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。不要少笔画：忽字下面的三点，不能少。眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。（2）美观书写。观察结构特点：如，显字上小下大、上短下长；忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽；杆左高右低，眨、涛左短右长。比较借鉴：乌鸟丹舟涛寿陈冻示范：艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。第二课时：一、情景引
4、入，巧设悬念1.情景激趣。今天咱们一块儿去旅行。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。3.教师描述。今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。4.学生边听边根据自己的想象作画。5.教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？7.小结：看得见、
5、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？二、质疑解难，探究学习1.自由朗读课文。2.检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？3.学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。（我知道红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。）4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）三、朗读感悟，深入理解1.自由组合，分角色练习朗读。2.教师巡视，适时指导。3.小
6、组推荐代表朗读。4.评读：用什么语气？什么语调？（提示：宋涛应该用疑问的语气说谁能画风这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说谁也画不出来这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说我能这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说是风，风把旗子吹得飘起来了这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）5.表演示范朗读。（四）驰骋想象，描绘美景1.展示刮风图，感受风的魅力。2.动手画风，展示学生画风的作品。3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，
7、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。教学设计方案 篇2一、教学目标1.让学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。2.通过让学生自学课本，掌握读书的方法，提高自学能力。3.在师生、生生互动中，培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己想法的勇气。二、重点难点重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法笔算方法。难点：理解乘法竖式中每一步计算的含义。三、教学过程一、 激趣引入1、激趣。（播放）师：是什么节目啊？生：“爸爸去哪儿”！师：今天我就扮演村长，请你们准备接受杨村长的挑战吧！2、导入。师：下面村
8、长就来下达第一个任务：比一比，看谁算得又对又快！准备，开始。师：真快！继续！预设：全班说16。有人说28，有人说16。师：欸，看清题目多重要啊！正确结果是（生：28）我们顺利完成了第一个任务，村长有礼物要送给大家，你反应特别快，来帮大家挑选一个吧！（学生选）师：那我们就先来看看2号礼物。（播放）礼物过渡句：竖式：你们很有眼光，第一个就选择了我们国家的伟大发明竖式。秘密：希望你们也能像喜羊羊那样，勇敢的接受挑战。手势：希望这节课，小朋友能用上这些有趣的手势，进行交流。（师出手势）师：刚才小朋友们用口算的方法计算了一道乘法竖式题，那乘法竖式该怎么笔算呢？这就是村长给大家下达的第二个任务：研究笔算乘
9、法。（课件：笔算乘法）活动2：讲授新课1、 独立思考。师：（出示情境图）从图上你能收集到什么数学信息和问题？怎么列式呢？（板书：123）为什么用123？（引导：也就是几个几相加）师：123等于几？你能用几种方法来计算？请把你的算法写在练习纸上。（时间：2分钟）（调出时钟，放在左上角）准备，计时开始。（学生独立计算）师：时间到！请大家停笔坐好。到底你们做得怎么样呢？请孩子们打开课本60页的例1，（板书P60，1）看看，你算对了吗？师：答案算对的请举手。师：哦，有一部分孩子没有举手，没关系，相信通过今天的学习你一定会弄明白。现在我们就换一种学习方式，让这个不会说话的“课本老师”来教教我们。那怎么和
10、这位“老师”交流呢？村长给大家提供一个智慧锦囊。二、自学例题。（1）自学指导。（课件出现）智慧锦囊：1、看看书上有几种算法？2、算法中有哪些特别的标记？3、你还有什么疑问？ ?指导：师：先请全班一起来读一读！师：小锦囊给我们什么提示呀？对，先找找有几种算法，找到一种算法，我们就给它标上序号；找到一种标记，就标上；如果有疑问，就用？标出。（老师板书符号）睁大你的小眼睛看仔细，看看你能找到几种算法和标记？（2）全班反馈。问题1：几种算法。师：怎么样？找到了几种算法？孩子们用手势表示表示（手势1）。我看到有一种的，两种的，还有三种的呢！请你上来指一指。师：你来指，我做你的小助手。（让学生补充）师：小
11、朋友们找到了这么多种算法，你们看，（边指边说），这些算法有的在左，还写得那么小，有的在右，但是你们通过有序地看书，都能不遗漏地找到它们，太厉害了！师：（口算）谁来说说怎么口算？师：（竖式）还有这种算法，乘法竖式为什么要这样写呢？（手势指两个竖式）上面还有一些特别的标记呢。问题2：特别标记。师：你们找到了什么特殊的标记，谁来标一标？（退到远处）找到几个就标几个。生：指出自己认为特别的标记（传递话语）（预：红、蓝箭头、0、6个点）师：读书要读细，你们找到了红箭头、小点儿、变色的0、还有蓝箭头，太棒了！师：（指标记）待会儿咱们分四人小组讨论一下，在乘法竖式中看看这些标记到底想提醒我们什么呢？开始吧。
12、（四人小组交流）师：交流完了吧。咱们的数学讲究有序，那咱们的介绍也从上往下，从红箭头开始，好吗？哪个小组派代表上来说一说。村长把讲台交给你了哦。（在学生座位上坐下）红箭头、和0学生标记没有解释全师以学生的身份参与课堂“小老师，我也想说”、“我有问题，请关注我”是什么意思呀？0为什么写得那么浅？引导“谁能帮帮我？”如果学生有错（学生没有说十位的1）师：刚才有位小老师说的3乘2等于6，3乘1等于3，是乘1吗？师小结提升：刚才我们一块交流了竖式里的标记，通过红箭头，我们明白了乘的顺序，“”告诉我们它们是怎么来的（手指），0是可以省略不写的。谁能用“先算再算最后算”这样的句式来完整的说一说！（请2个说
13、）师：请同学们同桌互相边指边说。蓝箭头师：还有蓝箭头，谁来说说它的意思？师：这两种竖式，如果让你写，你会选择哪一种？为什么？（生：第二种简洁。）师：对啊，把能省略的省略了，这就是化繁为简，也是咱们数学中的简洁美。竖式的写法师：请一个同学上台做小老师，来写一写这个简洁的竖式，请你边说边写。（学生上台示范写竖式）师：（出错）谁来评一评。师：（正确）谢谢小老师！问题3：还有什么疑问。师：和孩子们一起读书真开心！到这儿，你还有什么疑问吗？（有学生质疑，师先评价：对啊？真棒！把掌声送给这个善于思考的孩子！）预设：为什么没有+号？（写也是可以的，但是大家都知道在这儿是做加法，所以可以省略不写。）师：这个任
14、务有点难，花了我们不少的时间，但是同学们特别棒，胜利地完成了任务，杨村长要送礼物咯。提出问题有时候比解决问题更重要，所以杨村长要奖励刚才这个敢于提出问题的孩子，你来选一个礼物吧。（播放视频）竖式：不看不知道，原来竖式居然是我们国家的伟大发明呢。看来，我们的研究还真不简单呢。你们掌握的怎么样？杨村长就要下达第三个任务罗秘密：希望你们也能像喜羊羊那样，勇敢的接受挑战。好，村长就要下达第三个任务罗：手势：这节课上，小朋友已经能用上这些有趣的手势，进行交流，太棒了。村长就要下达第三个任务罗：活动3【练习】笔算乘法三、 巩固练习师：练一练，看谁学得最扎实。1、课本60页做一做第1题。师：做完了吧？眼睛跟
15、着声音走。村长随意拿一个孩子的和大家对对答案吧。做对了吗？全做对的同学请举手。师：啊，全都对啦，真厉害！请你来说说（这道题）乘的顺序？（纠错：乘2，记得是乘十位上的）师：同学们今天的笔算乘法掌握得真好！下面看大家会解决问题吗？2、选条件填空，再解答。请大家认真看题。学校舞蹈队的同学站队排练，一排12人， ，一共有多少人？ 另一排有4人 共有4排 有4组师：想一想，可以选择哪个条件？师：用手势表示。准备，开始！预设：都选。师：你们都选，我想选，行吗？看来这是一道多选题呢！都有人选。师：各请一生来说算式选，但是用乘法。师：（举问号手势）同意吗？师：还有别的选择吗？（请学生说，课件演示。）师：怎么不
16、选？（排和组之间没有联系。）师：看来选择的条件不同，我们使用的方法也不同。第二个任务也难不倒咱们班的同学，村长把最后一个礼物送给大家。（播放）竖式：不看不知道，原来竖式居然是我们国家的伟大发明呢。看来，我们的研究还真不简单呢。秘密：希望你们也能像喜羊羊那样，勇敢的接受挑战。手势：这节课上，小朋友已经能用上这些有趣的手势，进行交流，太棒了。今天，村长特别高兴咱们班的同学都和课本交上了朋友（指书），从它这儿学会了有序看书，读懂标记，笔算乘法，希望书这个好朋友能永远伴随着我们学习、成长！下课！教学设计方案 篇3【教学要求】1、体会行楷的运笔特点，学习用钢笔写行楷，提高写字速度。2、通过和联系上下文弄
17、清带点字-的读音和意思。3、选词填空。4、读句子并体会排比句的特点。5、熟记成语。6、口语交际：小小辩论会。【重难点】重点1、读句子并体会排比句的特点。2、口语交际：小小辩论会。难点1、读一读，背一背。2、口语交际：小小辩论会【拟定课时】3课时第一课时【教学要点】练习的1、2、3、4题【教学过程 】一、导入二、学习第1题1、自由读，初步感知描红内容。2、仔细观察字形结构，提出自己认为较难写的笔画。3、针对重点，集体指导。4、生自由描红，师巡视指导，针对班中普遍的问题再集体指导。5、展评优秀作业 ，向其他同学传授自己是怎样把字练好的？三、学习第2题1、指名读题目，明确题意。2、小组自学。3、反馈
18、自学效果。4、巩固：自由默读此项。四、学习第3题1、自由读题，明确题意。2、体会三组词的意思。3、自由独立完成此项。4、指名回答。经过三天多时间的飞行，宇宙非船（渐渐）接近月球。我们买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，（居然）收获了。我们在读书的时候，（常常）会遇到一些生字。金水桥两旁有一对汉白玉华表，在蓝天白云的映衬下，显得（格外）挺拔。徐悲鸿从此（更加）奋发努力。我翘首远望西南方向，（果然）有许多黑点向这边移动，灰椋鸟开始归林了。5、自由读句子，体会句中词语的用法。五、学习第4题1、明确题目要求。2、自由读，小组讨论句式特点。3、总结：一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比
19、句。4、齐读排比句，体会作用。5、访写句子，评议，修改。六、布置作业预习5、6题。第二课时【教学要点】练习的5、6题。【教学过程 】一、直接导入二、熟记成语1、自学此项，要求：借助字典读准字音。理解成语意思。2、反馈指读，正音。齐读。提出不理解的成语，师生共同解决。自由练背，全班打节奏齐背。三、读读背背1、出示。2、自学。3、检查自学效果。4、自由发言。5、理解句子含义。6、熟读成诵。四、布置作业预习说话训练第三课时【教学要点】口语交际：小小辩论会【教学过程 】一、导入二、登台前的准备1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么？2、分角色朗读，师生共评，引导。3、学生再练，达到诵读。三、演一演1、
20、小组内练习。找小伙伴一起。甲方：三人，主辩一名；乙方：三人，主辩一名；主持人一名。2、自告奋勇到台前来表演。3、评价。4、小组内再练习。5、表演，评出最佳表演组和个人。四、总结大家辩论得很精彩，相信经过训练，一定会成为一名出色的辩手。结合大家的论述，小学生看电视应当有选择，应当适度适量。今天的辩论会到此结束，谢谢大家！教学设计方案 篇4设计意图：对于托班的幼儿来说，认识各种各样的颜色是有一定的难度的，我设计在这节课时，想到了，通过游戏的形式，让小朋友体验游戏的乐趣，并且从游戏这种边玩边学的过程中认识了红色和绿色。活动目标：1、认识红色、绿色。2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
21、活动过程：一、谈话活动引入，形式引入：师：小朋友们今天老师带来了好玩的海洋球1、教师出示一个袋子，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样）二、游戏：送球宝宝回家师：“小朋友有家吗？我们的球宝宝也有家。”出示房子。师：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红球宝宝的家，绿色房子是绿球宝宝的家，我们一起送球宝宝回家吧师：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？三、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。先请
22、幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。师：现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏师：小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。师：老师拿出红颜色的宝宝说：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”， 老师拿出绿颜色的宝宝说：“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗？记住了我们就开始啦。四、听音乐，和瓶子宝宝跳舞师：小朋友手上拿的瓶子，摇一摇，它就会变颜色哦！师：我们和瓶子宝宝一起跳舞吧！五、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色我们一起去找一找吧！教学设计方案 篇5桂林山水以优美、简练的语言，生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光。但现实中有很多学生没
23、见过桂林山水，于是，我除了让学生在课前预习时查找有关桂林山水的图片和资料来了解桂林的山水以外，在课堂教学中我还充分发挥多媒体计算机教学的功能优势，利用它图文并茂、声像并举、形象直观、跨越时空的特点，创设学习情境、问题情境、想象情境，展示桂林山水的图片、录像、文字等进行导入、导学、导文、导读、导练是本课例信息技术与小学语文教学整合的特色与切入点。这样，充分利用现代信息技术和信息资源，激起学生学习的兴趣，拓展学生思维空间，优化课堂教学，使学生有身临其境的感觉，学得轻松、有趣、高效，从而达到信息技术与小学语文教学的最佳整合。教学理念：贯彻“以生为主体，师为主导”的教学理念，注重学生在学习过程中的自主
24、、合作、探究，通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。通过欣赏画面和配乐品读、评读、诵读、引读、挑战读等多种形式的朗读让学生在读中感悟，体验情感，加深理解文本，发展学生的多元智能，并从中受到文学的熏陶。教学分析：桂林山水是小学语文第八册第一单元的一篇不可多得的写景佳作。作者以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了对桂林山水的喜爱和对祖国锦绣河山的赞美。文章语句精炼，层次分明，结构完整。开头引用名句“桂林山水甲天下”统领全文，然后，用比喻、排比、对比等方法描述了漓江的水、桂林的山的特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现
25、在读者面前，给读者以强烈的艺术感受。这篇讲读课文是看图学文，课文中配有插图，但结合现实中有很多学生没见过桂林山水这一情况，所以，我在教学过程中充分利用现代信息技术和信息资源，创设多种情境，通过展示图片和文字、播放录像等让学生在了解课文的基础上给其以直观感受，进一步加深对课文的理解，领悟作者抓住特点、运用比喻、排比、对比描写景物的方法。本文通俗易懂，我采用先扶后放，扶放结合的方法。通过“感受领悟积累运用”的途径，让学生不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖过语言文字的能力。本课例，我用两个教时完成，第一教时：以学习、理解课文，进行感悟、积累为主。第二教时：进行练笔、学习生字词和
26、背诵课文为主。教学目标：知识与能力：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：通过多种形式的有感情地品读，了解作者的语言表达特点，感受课文的语言美，培养学生丰富的想象力。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用比喻、排比、对比描写景物的方法。模仿
27、课文例段，学习用相同的句式写一段话。第一课时教学过程：一、图片导入，激发兴趣同学们，请看！这是我国的一些著名的风景名胜，你们能用一个四字词来形容这个地方吗？（出示图片）让我们一起来读一读感受一下它们的独特之美吧！（齐读）我们的祖国地大物博、山河壮丽，老师也游览过不少的地方，但令我印象最深刻的就是我去年暑假游览过的广西桂林（播放一张桂林旅游的照片）桂林美得我无法用语言来表达，只能拍了一些照片来作美好的回忆。但是，作家陈淼游览过后却写下了一篇脍炙人口的佳作。这就是这一节课我们要学习的课文桂林山水（板书课题，齐读课题）。二、初读感知自由读课文，注意读准字音，读通顺，不会读的字词多读几遍，边读边思考：
28、课文主要写了什么内容？1、检查生字词的读音，先自由拼读，再指名读三组词语，师指导读准字音，特别是读准“屏障、嶙峋”的读音和“骆驼”的轻声。xipnlutizhng无瑕攀登骆驼泰山屏障lnminw波澜壮阔连绵不断危峰兀立lulunln xn奇峰罗列峰峦雄伟怪石嶙峋2、了解课文的主要内容。3、快速地浏览课文，找出哪个自然段是写山的，哪个自然段是写水的？三、细读课文，品味文字，积累语言（一）学习第二自然段，观赏漓江的水1、指名读课文第二自然段，请同学们边听边用笔画出描写漓江水特点的句子，并圈出关键的词语。2、学生汇报，相机品味句子。出示句子：“漓江的水真静啊翡翠。”你能用三个字概括漓江水的特点吗？（
29、板书：静、清、绿）它的静体现在哪里？（1）出示静句子，指导学生有感情地读出它的静。漓江的水清得怎样？（2）出示清句子，指导学生有感情地读出它的清。漓江的水绿得怎样？谁能读出这种绿和美？（3）出示绿句子，齐读句子，这是个什么句？把什么比作什么？理解“无瑕”的意思。（4）把三个句子连起来美美地读一读，边读边想象和感悟。（5）拓展句子练习：出示静图片：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，静得就像是（出示：漓江的水真静啊，静得像）出示清图片：假如你站在漓江的游船上，你还可以看见什么呢?（出示：漓江的水真清啊，清得）出示绿图片和翡翠图片：漓江的水除了绿得像翡翠，还像什么呢？（出示：漓江的水真绿
30、啊，绿得。）谁能仿照课文的写法把我们说的这些事物用一个排比句表达出来？（出示：漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。）指导学生结合刚才的想象说好这个句子。师介绍漓江：是啊，漓江真美啊！这美丽的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市的猫儿山，就像一条秀丽的玉带流经桂林、阳朔，全长有170多千米。从古至今有多少名人为它写下了赞美诗篇，连作家袁鹰也为它写了一首赞美的诗。3、出示浓碧（1）自由地读一读，看看这首诗写出了漓江水的什么特点？（2）男女比赛读。男同学读第一节，女同学来读第二节，看看谁读得好。（指导学生有感情地朗读）4、师生合作有感情地朗读课文第二自然段（配乐
31、）。5、指导学生根据板书试背第二自然段，然后师生合作背诵。6、学习作者表达方法：作者把漓江的水写得让我们感觉像身临其境、亲眼所见一样，他是怎样描写的？（引导学生学习作者运用比喻、排比、对比等手法把事物写得形象、生动、具体的巧妙的写作方法。相机板书：比喻排比、对比）7、小结学法：作者是这样描写漓江的水，那他又是怎样描写桂林的山的呢？请同学们运用第二自然段的学习方法：读课文画句子圈关键词有感情地朗读来自学第三自然段。（二）自学第三自然段，观赏桂林的山出示自学要求：自由读第三自然段，用波浪线画出描写桂林山特点的句子和词语，并圈出关键词。1、学生汇报，相机品味句子。师：谁来读一读描写桂林山特点的句子？
32、你能用三个字概括桂林山的特点吗？（板书：奇、秀、险）桂林的山究竟有多奇，多秀，多险呢。请看：（1）出示配有词语的图片，师引导学生理解“拔地而起、危峰兀立、奇峰罗列、怪石嶙峋”等词语的意思，并引导读一读，体会桂林山的奇、秀、险。（2）拓展思维训练：桂林的山还有很多的形态呢，请同学们发挥想象，桂林的山还像什么？（出示桂林山图片，指导学生观察和说话）（3）出示描写桂林山的句子，运用多种形式指导有感情地朗读（自由读、指名读、齐读）。（三）小组合作学习第四自然段，观赏山和水相辉映1、播放桂林山水的录像，师相机有感情地范读课文第四自然段。2、默读最后一段，小组合作交流，完成填空：这样的山是指，这样的水是指
33、，画卷是指_，画卷里有。师：是啊，这条百里漓江与两旁的山相互辉映，如诗如画，说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。这么美丽的画卷作者用一句诗来概括就是“舟行碧波上，人在画中游”，这就是作者的感受。3、理解“舟行碧波上，人在画中游。”的意思。4、理解“桂林山水甲天下”的意思，并相机引导学生了解作者首尾呼应的写作方法。5、配乐齐读课文第一自然段和最后一段，感受作者写作的巧妙和桂林山水的美。四、总结全文学习了课文，你能说说你对桂林山水的感受吗？五、作业：仿写练习，延伸课外。1、利用图片激趣：是啊，学习了课文，我们就像身临其境般感受到桂林山水的美，那是因为作者生动、形象、具体的.描写。其实，我们的
34、祖国除了甲天下的桂林，红叶似火的香山等，我们美丽的家乡新兴也有很多风景优美的地方，如：国恩寺、藏佛坑、狮子腰瀑布等都很美（出示图片，相机介绍），你们去过吗？2、出示作业：仿照课文第二、三自然段的写法，抓住景物的特点，用整齐的句式具体地描写你游览过的一个地方，注意用上好词佳句。板书设计：2、桂林山水水：静、清、绿舟行碧波上甲天下山：奇、秀、险人在画中游第二课时教学过程：一、复习引入。二、指导学生练习仿写。1、小组内交流自己游览过的一个地方，仿照课文第二、三自然段的写作方法，抓住景物的特点，用整齐的句式练习说话，注意用上好词佳句。（师巡视指导）2、学生口头表达，师生共同评价。3、学生堂上练笔，师巡
35、视指导。4、学生堂上朗读、展示自己的小练笔，师生共同评价。5、师小结。三、学习生字。1、出示生字词，自由拼读。2、“开火车”读生字词，师相机正音。3、让学生指出难读的生字音。4、学生口述识字方法，比一比，谁的方法更妙。5、让学生指出易写错的生字，并指导写一写。6、提出不懂的字词，师生共同解决。7、齐读并自由识记生字词。8、小组开展生字听写比赛。9、小结。四、指导学生有感情地朗读全文。五、指导学生背诵全文。六、总结全文。七、作业：1、写生字。2、背诵全文。教学设计方案 篇6一、教学目的1比鲜10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。爷爷和小树教案教
36、学设计推荐2闭确、流利地朗读课文。3倍得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。二、教学重难点教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。一、 教学课时 23课时二、 教学过程第一课时(一)谈话引入1逼舴富埃喝嗣俏保护树木做了哪些事?2苯沂究翁狻迨 爷爷和小树(二)自读课文要求：1倍磷甲忠簦读通课文；2彼伎迹阂爷为小树做了什么?(三)检查朗读1敝该分自然段朗读课文。2比鲜蹲匀欢巍；出自然段。(四)学习第一、二自然段1比鲜镀渲械7个生字；a) 看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。有些字记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、
37、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。选偏旁、部件卡片组成字读一读。/article/(2)比一比，组词：爷爸、棵课、穿窗。2崩斫“暖和的衣裳”指的是什么。3敝傅祭识痢(五)学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。1比鲜镀渲械3个生字；2崩斫“绿色的小伞”指的是什么。3敝傅祭识痢榷恋谌段，再读全文。第二课时一、 复习字词齐读 爷爷 几棵 到处 给你 穿上 暖气 冷天 开始 打伞 热情二、 学习课文1、 朗读读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。要读出表达出互相关心的喜悦之情。2、 词句理解“暖和的衣裳”和“绿
38、色的小伞”各指的是什么。用插图帮学生明白：“暖和的衣裳”指/sjbwz/包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。文中有一对反义词：冷热，可在阅读中点一点。3、 自然段，先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。4、表演：爷爷和小树 感悟课文中冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。三、写字认识笔画，巩固先里头后封口的笔顺规则，重点指导“四、五”。1、四的第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向
39、右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。2、五的第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。四、练习拓展内容概括：这篇介绍了关于爷爷和小树,爷爷和小树教案教学设计推荐，希望对你有帮助！教学设计方案 篇7教学目标1、
40、 知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。2、 能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。3、 情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。内容分析1、 重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。2、难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。教学准备1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；2、银行定期存款凭条；3教学课件教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料教学模式导入 依提纲自学 小组交流自学体会 师生补充说明教学程序一、启发谈话 导入新课师：
41、同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。（板书课题：利息） 学生自由谈。 检查学生课前的调查情况。二、自学教材 领悟新知三、小组讨论 解决疑难四、排疑解难 学后测查下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材3839页的内容。屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25的含义6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。师：大家在自学过程中都学到了一
42、些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。若还不能解决的问题请暂时保留。（教师巡回指导。注意倾听学生提出的新问题及解决办法。理解有误的与同学们商讨解决。使学生从悟中学。）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的新问题，师生共学生自己读书。学生自己解决问题。学生画。小组合作交流，共同探讨。学生提出解决不了的问题。 锻炼学生的自学能力。锻炼学生独立思考和质疑解疑的能力。培养学生会读书的能力。培养学生团结协作的精神。锻炼学生质疑解疑的能力。五、课后作业：同商量，研究解决。（也可利用学生上网查找
43、的资料来共同解决）师：下面老师想检查一下大家的自学情况，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小红一共能得到多少元？ （读题，给学生思考时间，谁能说一说你的想法。学生上前板演，其他人在练习本做）1、拿出存款凭条，仔细观察，你发现了什么？2、指导学生填写并算出你将获得的利息。（选几个放展示台展示）师：你还知道存款的哪些知识或常识？1、基本练：选择题 （略）2、提高练：应用题 （略）3、思考题 （略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获。略学生说出自己的想法。学生自己做。学生观察。学生自己填。汇报搜集到的资料。学生自由说。 资料自己解决问题的能力。检测自学情况。锻炼学生把知识应用到实际生活中的能力。锻炼学生的观察能力。锻炼