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1、我的老师教学设计戚建薇教学课题 ：我的老师教学内容： 人教版七年级语文上册第二单元第六课 教学时间： 2014年 9 月 26 日学习目标：1、识记文学常识及字词，能说出并掌握记叙的要素2、能概括出文中七件事例及其选材角度。3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 教学重点： 通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。教学难点：品味写人记事文章的情感。教学方法：阅读讨论法学法指导：自主探究性学习、小组合作学习 教具学具准备： 课件教学课时：第一课时教学过程：一、创设情景，引出课题 播放MTV长大后我就成了你引出课题。二、检查自主学习1、给加点字注音或写
2、汉字）头tu 1()色 y u(黑痣（焚香（）军阀（） 卜问（猾（）纠纷（）2、解释下列词语温柔：温和柔顺（多用于形容女性）纠纷：争执的事情。莫大：没有比这）时辰（）狡依恋：留恋，舍不得离开。热恋：本课是亲热难舍的意思。狡个再大。 模模糊糊：非常不分明不清猾：诡计多端，不可信任。 迷迷楚。糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。3、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？文记叙了我的老师蔡芸芝、 我的母亲和我小学时的几位同学。 主要人 物是 蔡芸芝老师4、本文共记叙了几件难忘的事情 ？哪几件详写？哪几件略写？ 这样安排有什么好处？共记叙了七件事：蔡老师假装发怒
3、；课外教我们跳舞；带我们 观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。三、合作学习、探究展示1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3、贯穿全文的一条感情线索是什么？学习点拨，品读下列语句，体会作者的思想感情1、 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻 的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 ( 大家为什么笑了？ )2、 “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ ”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？5、 当堂巩固阅读“每逢放假的时候我是多么想念我的蔡老师啊，回答问题。(1) 用四个字概括选文所讲的事情。(2) 写出这件事的六要素。6、 课文小结7、 思维扩展一一敞开心扉：在教你的老师中，哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？你能用简短的文字描述一下吗？8、 畅所欲言学习了本文你有哪些收获？9、 作业布置：模仿本文写一篇文章：以“以心发现心，以爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数500 字左 右。十、板书学生 老师 爱