《《我的五样》重点段落赏析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的五样》重点段落赏析.docx（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1.7我的五样重点段落赏析1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品” “货 筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜 活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父母”。我顿时感到
2、自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？赏
3、析 作者惶惶然是因为看 到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的 不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。3、闭起
4、眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己
5、意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无 声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品” “货 筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的
6、人写的是：“父母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经 存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的
7、必需，排名在外，也有几分理由吧？赏析 作者惶惶然是因为看到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩子、爱人在作者心目中
8、的位置同样很重要。3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清
9、醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你 生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无 声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全 文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品”筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案
10、， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父 母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死
11、，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？赏析 作者惶惶然是因为看到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的 不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重 要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者
12、父母、孩子、爱人在作者心目中的位置同样很重要3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现
13、周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品” “货筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、
14、我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。有的人写的是：“父 母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活着。既然当初不是同月同日生
15、，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？赏析 作者惶惶然是因为看到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重 要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了
16、类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。 3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论赏析“闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、
17、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品” “货筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了
18、老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏?的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经 存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活着。
19、既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不 是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？ 赏析 作者惶惶然是因为看 到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的 不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重 要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方
20、式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地
21、表现了对没有空气的极度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品” “货筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文
22、章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经 存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下
23、的那人都要一如既往地好好 活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不 是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？ 赏析 作者惶惶然是因为看 到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重 要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到
24、了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山
25、缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品” “货 筐”两个比喻修辞，形象
26、地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经存在许
27、久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？ 赏析 作者惶惶然是因为看 到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重 要，表面上没有选
28、择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼
29、冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无 声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手 挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物
30、品” “货 筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父 母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在
31、未曾识得他之前，我的生命就已经存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？赏析 作者惶惶然是因为看到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在
32、自己心目中同样重要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入
33、扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话在全文中的作用非常重要，由老师出的
34、题目写起，总领下文。又用“物品” “货 筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父 母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他
35、忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？赏析 作者惶惶然是因为看到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑不安”和“惭 愧”，事实上是作者从
36、另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重 要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。 3、闭起眼睛一跺脚，我把空气”划去了刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析 “闭起眼睛一跺脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好
37、象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。2019-06-1.7我的五样课文精解之重点段落赏析 1、老师出了题目一一写下“你 生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无 声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手 挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。赏析“老师出了题目一一写下你生命中最宝贵的五样东西”这句话
38、在全文中的作用非常重要，由老师出的题目写起，总领下文。又用“物品” “货 筐”两个比喻修辞，形象地写出了测试题的含义。贴切自然，使文章更鲜活生动。整个第一段交代了老师所出的题目。2、我偷着觑了一眼同学们的答案， 不禁有些惶然。有的人写的是：“父 母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是 极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。说真
39、的，在刚才的抉择过程中，几 乎将他忘了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经存在许久。我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活着。既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？赏析 作者惶惶然是因为看到同学们的答案产生了对父母的不孝感，对孩子的负罪感和对丈夫的愧疚 感。在文中是过渡段，起着承上启下的作用。作者又用“父母难道不是极 为宝贵的因素吗？”这个反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了 “父母”也是“生命 中最宝贵的”因素。作者又写因为忘记了他们而感到“忐忑
40、不安”和“惭愧”，事实上是作者从另一方面补充说明孩子和爱人在自己心目中同样重 要，表面上没有选择，但实际上已经选择了，补充到了 “最宝贵”的一列， 这种方式非常巧妙。这一部分作者运用了类比手法，写出了作者父母、孩 子、爱人在作者心目中的位置同样很重要。 3、闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命 便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。赏析“闭起眼睛一跺 脚”，“将空气划去”以通过写物的外部感受来刻画人物心理，传神 地表达了心中那份不忍、无奈和无助。又写作者感到“刹那间好象有一双 阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星”，和自 己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极 度惊恐。4、我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选 择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。