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1、喂出来教学设计邢台市第二十八中学 王珺教材版本：人教版授课年级：八年级学情分析：八年级学生思维敏捷， 个性鲜明， 具有朴素的环保意识， 能够理解作者对环境的忧患与思考； 再加上文章故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。教材分析：喂出来是一篇以环境污染为题材的科幻小说。题目“喂出来” ，原是一个年轻人的喊叫， 他想根据回声判断洞的深浅， 却不闻回声，但是回声终究传来了， 原先扔进去的东西，也开始出来了。作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。文章情节完整，故事性强，想象奇特又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。这个单
2、元前面几篇课文从不同角度呼吁人类要保护环境、 爱护环境， 在此基础上学习这篇文章， 一是想进一步引导学生明白人类对大自然的破坏必然遭到惩罚， 甚至是灭顶之灾的道理。教学目标：知识与技能：积累生字词，了解科幻小说的特点。过程与方法：研读文本，理解环境被破坏是人类共同行为造成的。情感态度与价值观：树立学生的环境保护意识。教学重点、难点：理解环境被破坏是人类共同行为造成的。教学过程设计：一、图片导入出示图片：请同学们仔细观察，你从这些图片上看到了什么？我们通常把这些东西叫做“三废”,即：废渣、废水、废气，它们是我们生存环境的主要污染源。 我们对三废应该如何处理呢？今天我们来学习一篇文章， 或许能给我
3、们带来启示。二、基础学习1 作者介绍星新一 (1926.9.6-1997.12.30) ，日本现代科幻小说作家，被尊称为日本微型小说之父。星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域， 特别擅长于科幻小说。 他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界， 有的酷似童话和寓言， 有的富有哲理性， 有的以推理和悬念引人入胜， 有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等。 星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度， 别开生面， 以小见大， 宛如一面面精巧玲珑的小镜子， 从不同的角度折射出社会生活的各个片段。2 .文体介绍科学幻想小说， 简称科幻小说， 小说类别之一。 主要描写想象的科学或技术对社会或个“小说”视为其三要素
4、。不容置疑慷慨大方人的影响的虚构性文学作品。通常将“科学”3 .积累字词牟取莫衷一是胸有成竹哂笑一视同仁任劳任怨三、整体感知1 出示文章题目“喂出来” ，如何读这个题目？能否从文中找到读它的理由？明确：“一个年轻人对着洞里使劲地大叫一声” 中“使劲地大叫”表明声音洪亮； 破折号有声音延续的作用。2 .故事围绕着一个什么东西展开？积累关于“洞”的词语。明确：“洞” 。洞察：观察得很清楚。洞见：很清楚的看到。洞悉：很清楚的知道。洞达：很明白，很了解。洞晓：透彻地知道。洞若观火：形容看得清楚明白。洞烛其奸：看透对方的阴谋诡计。这些词语都和观察有关，它启示我们无论读书还是观察事物都要仔细、敏锐、有深度
5、，要多角度。下面我们要通过课文中的“洞”去洞察人生。3 .根据提示，用准确的词语理清文章的思路。明确：洞现（ 探 ）洞（ 填 ）洞洞变4 . 出示语段，这个洞具有哪些特征？语段一：本公司有一个绝妙的深不可测的洞。 据学者们估计， 其深度至少有五千米。这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所。机不可失，失不再来！语段二：不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给蒸锅城市洗刷着各种肮脏的东西。 渐渐地， 海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。明确：这个“洞”神秘莫测、 “品德高尚” “功德无量”5 .“洞变”发生了，年轻人的声音
6、出来了，小石头出来了，接着，还会有什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？明确：所有扔进去的一切都会出来，环境遭受污染、 秘密公众于世， 人类的悲剧降临了， 报应来了。四、深入探究1 研读文本，造成这样的后果，是谁的罪过？明确：村里人、看热闹的人、学者、新闻记者、商人、政府官员2 . 谁是罪魁祸首？出示语段，分析人物形象。语段一： 有的人反反复复地打量着这个洞， 眼睛里露出贪婪的目光， 心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？语段二：学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道： “赶快把它埋掉
7、！ ”虽事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。明确：“盘算” 表明心中有鬼； “牟取” 表明使用不正当手段； “反反复复” “打量” “贪婪” “盘 算” “牟取”都是贬义词，反应了作者对他的态度。商人只以经济利益为最高目标，这是利 欲熏心。运用反语，讽刺了学者的虚伪、狡猾、虚张声势、没有真才实学、没有社会责任感。3 .如果你是故事中的人，你会往洞里投东西吗？ 明确：可能会。 当我们把自己放在故事中的时候， 我们才会更加深入的思考， 仅仅某一个人或 者某一个团体并能够成为灾难的罪魁祸首。洞太神秘，在自然面前人类的智慧很有限。商人虽然罪不可赦， 但如果没有学者必须填洞的定
8、论、 没有政府发放经营许可证， 他 的想法也是不能实现的。文中大部人人既是刽子手又是受害者。 自始至终， 大家都不知道这样做的后果是什么，他们不想害别人，更不想害自己。在一个社会中， 各行各业都是互相牵制影响的。 如果这个 影响是良性的健康的，我们的社会就是健康的。相反，我们的社会必然会出现很多问题。4 .这篇科幻小说告诉我们一个什么道理？ 明确：要保护环境，善待自然，否则就会遭到大自然的报复。五、拓展延伸1 . 我们身边是否也有“洞”呢？明确：有。盲目的往天空排放废气，盲目的往河流、海洋排放污水，盲目的往土地倾倒垃圾一这些行为，都是将天空、河流、土地当作了 “洞”，看似替人类解决了棘手的问题，却不曾想环境污染的因素不断积累，由量变到质变，最终会造成严重的公害。2 .我们将如何做？ 明确： 思想上：保护生态环境，需要有长远的眼光，不能只看眼前的利益，要放眼未来；懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理，负面的事情不能做，小错误要及时纠正，正面的事情要坚持不懈的 做下去。行为上：不随手丢弃垃圾；垃圾分类；低碳出行；作环境保护义务宣传员。六、布置作业针对校园中许多学生乱丢乱弃垃圾的现象写一封倡议书。