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1、秋天教案胡欣黄冈市英山县金铺中学【教材分析】秋天选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。 在这首诗中， 诗人用最精粹的语言描写农家生活， 每一 句诗都是一幅画面， 三节诗又组成三幅复合画面。 画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。【教学目标】1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。2、引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美淡远的诗化意境，培养审美想象力和审美情趣。3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。【教学重难点】1 、重点：有感情的朗读诗歌，品味诗歌的形象、生动的语言和画面，在把握诗歌
2、意境的基础上加深对秋天的体会；2 、 难点： 提高朗读感悟能力， 品味诗中的重点语句， 理解诗歌的深层含义。【指导理念】全日制义务教育语文课程标准 重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、 鉴赏文学作品”的能力。 为了让学生有一双发现美的眼睛， 我首先从感知诗歌美的情感入手， 进而引导学生欣赏美的语言， 想象美的 图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。【设计思路】一、诗情导入你积累的有关秋天的诗句有多少呢？二、检查预习1 、了解作者。请学生分享自助查阅的结果2 、掌握重点词语的字音、字形。3、理解重点词语的含义。三、赏读诗歌，领悟美感。1、学生试读
3、，体验语气、语速、语调及重音。2、教师范读（或放录音），把握诗歌的感情基调。3 、 学生在小组内以自己最喜欢的方式读，并谈谈自己读的方式。4 、 朗读提示： 把握好节奏 （语速和停顿） ； 读出情感 （重音和语调） ；沉浸其中（忘我、陶醉）对第一节进行指导。第一节诗要读出悠然、喜悦之感。 “飘”字读出拖 音，“饱食”“肥硕”“满坡”要重读，“栖息”读出情味。5 、请一个小组读，一位学生评价。6 、全班饱含感情齐读。四、再读诗歌，感悟深层含义。1、找出诗中具有秋天特征的景物和乡村特征的词句。2、给诗中的每一小节拟一个小标题。农家丰收图、 霜晨归渔图、少女思恋图3、重点分析“轻轻”“游戏”“梦寐”等词语。4、找找自己喜欢的诗句，并说说理由，从内容、修辞等角度进行分析。五、小结古人云：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗人用生动的笔触，细腻的心诗意地抒写了秋天。 秋天也是我们生命中最辉煌的季节， 是我们意气风发、 斗志昂扬的季节，希望大家用心感悟，学会观察，懂得珍惜！六、作业积累描写秋天的优美词语、句子、短文