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1、荷塘旧事教学设计教师：彭金萍二一三年十月二十五日荷塘旧事1那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。2外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡（po)”，因为它的形状像月牙。3月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。4白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。5塘面上有
2、块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去，水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。6有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。7 “刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。 8有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌。急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线
3、交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。9然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！10刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再
4、向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”11可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。12我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊”13“咕噜”，一口水进了肚。14我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救”，便“咕噜”喝一口水。15我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出水面。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。16我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了
5、。17然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。18如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。19我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。荷塘旧事教学设计彭金萍一、 教学目标 【知识与技能】1.认识7个生字“缀、苞、憨、刨、凄、泡、恬”。2.会写11个字“链、莹、嵌、缀、苞、株、喧、烘、嘲、憨、淳”。3.掌握多音字“泡”。4.理解“月朗风清、浮光跃金、炫耀、憨直”等词语在课文中的意思。【过程与方法】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡下景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。2、整体感知课文，理清课文的线索，理
6、清课文的结构层次，培养学生的阅读能力。3.学习作者描写景物的方法，体会景物描写的作用，欣赏课文中精彩的比喻句。【情感、态度、价值观】通过对写景叙事的理解，感知自然美和人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。二、 教学重点、难点【重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡下景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。【难点】学习作者描写景物的方法，体会景物描写的作用，欣赏课文中精彩的比喻句。三 教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图第一课时一、激趣导入图片展示导入课文荷塘旧事。课件出示荷花图片。板书课题。用一个词语或者一句诗句来描述荷花。利用图片引起学生的兴趣，
7、导入课题。二、质疑解题理解课题。提问：课题是文章的概括，它告诉我们什么信息？（事件发生的地点、回忆往事、记叙文等）。思考回答。引导学生理解课文题目，获取信息。三、初读课文字词过关初读课文，扫清字词障碍1.认识生字“缀、苞、憨、刨、凄、泡、恬”。2.会写“链、莹、嵌、缀、苞、株、喧、烘、嘲、憨、淳”。3.掌握多音字“泡”。4.理解“月朗风清、浮光跃金、炫耀、憨直”等词语在课文中的意思。课件展示预习要求掌握的字词。看课件要求，自读课文，圈画生字词查阅工具书。明确基础学习的目标，进行有针对性的学习。一、生字注音 月牙泡 点缀 荷苞 恬静 狗刨 凄厉 憨直 二、看拼音，写词语 晶yng 镶 qin 点
8、zhu 荷bo 几zh xun闹 tin静 热hng hngcho笑 hn直 chn三、给多音字注音组词 泡四、找近义词炫耀（ ） 憨直（ ）课件展示字词过关题。指名演板，其他同学在作业纸上练习。检测预习效果，发现字词读音和书写的典型错误并纠正。四、再读课文整体把握内容结构1、找出文中交代事件发生的时间、地点、 缘由的段落。 2、找出文中作者回忆旧事后抒发感情的段落。 找出能概括文中内容和主旨的中心句。 3、课文主要记叙了哪几件事，给相应的段落 拟小标题。 4、为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我” 眼前？ 巡视，点拨。板书。（见板书设计）学生默读课文，思考问题，做批注。交流。培养学生整体把握
9、课文内容和结构的能力；抓关键词、句、段理解课文的能力；概括能力、表达能力。五、研读课文品读景物描写（一）仔细阅读课文，讨论。1、找出文中描写荷塘景色的语段。 2、找出描写荷塘景色的好词佳句， 说说好在哪里。 巡视，点拨。学生阅读交流。引导学生研读课文精彩段落。（二）朗读描写荷塘夜色的语段，理解“月朗风清”和“浮光跃金”在文中的意思。展示课件图片。说出对词语的理解。结合语境，利用直观图片帮助学生学词。（三）朗读描写荷塘白天美景的语段，理解通过对色彩的描写表现荷塘的美。展示课件图片。观察图片体会描写的角度。利用直观图片帮助学生理解课文。（四）写法探究一：比喻写景的作用1、只见满塘浮光跃金，如繁星闪
10、烁。 2、整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 3、娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。提问：作者描写夜晚和白天的荷塘美景时，用了什么修辞手法？找出相应的句子，说出将什么比喻成什么？有什么表达作用？思考交流。结合精彩词句引导学生体会比喻的修辞手法写景的作用。（五）比比谁的比喻句新颖而贴切： 用比喻句描写你喜爱的荷花图片中的荷花。课件展示不同的荷花图片。观察图片练习写比喻句。引导学生观察和表达。（六）课外阅读欣赏：朱自清荷塘月色：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞涩地打着
11、朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（mio,mng）的歌声似的。”课件展示语段。朗读，体会，比较。阅读迁移，开阔学生阅读视野。六、课时作业1.背诵荷塘旧事第3、4自然段。 2.片段练习：观察并描写景物。要求：( 1)突出景物特征。(2).使用比喻的修辞手法。布置作业，提出作业要求。明确作业要求。读写结合，片段训练，提高学生写作能力。第二课时七、研读课文自学叙事（一） 自学提示：1、自由朗读课文516自然段，选择最感兴趣的那件事读一读，用“”标出关键词，用“”画出感兴趣的句子并在旁写批注，记录下自己的体会。2、小组合作，全班交
12、流。指导学生结合重点词句，自学课文叙事部分。朗读课文，做批注。培养学生自主阅读叙事语段的能力。（二）进一步体会比喻的形象生动1、“恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。” 2、“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。”指导学生分析比喻句的表达效果。找比喻句分析表达效果。巩固对比喻修辞手法的理解。（三）交流“狗刨比赛”阅读体会1、关键词句。2、场面“热闹紧张”的特点。点评。交流、补充。引导学生体会用词的准确，场面特点的表现。（四）交流“击水比赛”阅读体会1、关键词句。2、场面“激烈紧张”的特点。点评。交流、补充。同上。（五）写法探究二：场面描写准确用词、形
13、象比喻、侧面烘托。引导学生从用词、修辞、描写角度方面比较、归纳场面描写的手法。交流、归纳、体会。培养学生归纳写法的能力。（六）交流“溺水救助”阅读体会1、关键词句。2、小伙伴的性格表现。引导学生体会动作等描写、比喻、对比描写表现人物性格。交流。培养学生分析描写表现人物性格的能力。（七）讨论：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？写法探究三：景物描写的作用1荷塘美是作者怀念的原因之一。2.荷塘美景渲染自然美好的气氛。3.荷塘景美为下文表现农村少年淳朴、善良。心灵美做铺垫，景美烘托人心灵美。小结，展示课件。交流。培养学生理解作者选材的
14、用意，理解景物描写的作用。七、课堂小结1.荷塘旧事回忆性的写景叙事散文 描写比喻荷塘的景色美丽 叙述场面荷塘往事快乐 抒情赞美 大自然和谐的美 人类纯朴的爱2.学习体会引导学生总结课文内容和写作手法。交流学习体会。引导学生归纳课文内容和写作手法，交流学习体会。八、课后作业以一场激烈的XX比赛为题写一篇小短文。 要求： 1.体现比赛的特点。 2.进行场面描写，注意用词的准确。 布置作业，提出作业要求。明确作业要求。读写结合，片段训练，提高写作能力。四、板书设计 总起 （1） 交代时间、地点、缘由 夜晚如繁星、似新月 荷塘（24） 白天叶绿花红 景优美 大自然和谐的美 荷塘旧事 狗刨比赛 旧事 （516） 击水比赛 人类淳朴的爱 溺水获救 人淳朴 总结 （1719）抒发感情，点明主旨五、作业设计作业设计一：1.背诵荷塘旧事第3、4自然段。 2.片段练习：观察并描写景物。要求：（1） 突出景物特征。（2） 使用比喻的修辞手法。作业设计二：以一场激烈的XX比赛为题写一篇小短文。 要求： 1.体现比赛的特点。 2.进行场面描写，注意用词的准确。六、教学反思