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1、2018年“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动个人心得体会-范文精选开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性今年我原本打定主意不再写政论性的文章，把人生中常见的内在性问题理解透了，再进行外在世界的理论探讨。可能是吃政治饭时间太长的原因，遇到不得不说的问题总是如鲠在喉不吐不快。最近一个新的“解放思想”的浪潮席卷而来，本人就琢磨有什么思想需要解放，思想解放了就可以解决问题了么？ 因为你
2、坚信： “ 人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 ” 所以，经历了两次大考的失败，你没有垮下，磨练得更加坚强又回到了 “ 第一 ” 。相信在冲刺阶段的一年中，困难挡不住勇敢者的脚步，你会靠实力做一个出类拔萃的人。解放思想到底要解放什么思想？什么思想束缚了谁需要谁去解放呢？最近我们省里开展了“新解放、新跨越、新崛起”的大讨论，我想肯定是本省的思想解放不够、经济和社会跨越式发展崛起的速度不快，与其他地区相比肯定落后了、领导着急了、群众不满意了，所以开始大讨论了。这说明，河南省的领导真的想“中原崛起”的大战略了，李长春、李克强在河南干得不错，成绩
3、有目共睹，个人有了进步，现在的领导班子接的这个摊子起点较高干好很难，所以就广泛发动群众了。关键是讨论的过程要真解放，不能对问题遮遮掩掩，不能不挖问题只讲理论，有想法没办法或者有办法没动作，那河南人民就又要落后丢丑几年了。 解放思想是对有思想的人说的，没思想也就谈不上解放思想。有的领导甚至是领导群集体思想匮乏，没有上级的指示就没有本级的思路，没有上级的文件就没有本级的措施，这样的领导本身就没有思想让他解放什么思想。你不信跟有的领导探讨一点新思想，肯定枣瓠子解板没几句（锯）。我看对内地的领导来说，首先是学习新知识新思想，然后再剔除旧知识旧思想的束缚，才能解放思想。要不然，旧的思想剔除了新的思想又没
4、有，思想领域空白了，行为不就失范了，那更危险。 有了新思想必须替换掉旧思想才是解放思想的关键。邓小平老人家领导了两次思想大解放，一次是解决了以政治为中心还是以经济为中心的问题，一次是解决了计划经济还是市场经济谁为主导的问题，迎来了中国经济社会30年的高速发展，国家实力和国家形象都有了大的提升。邓老人家走了，他留下的政治体制改革的担子历史地并且是急迫摆在了我们这一代人面前。不改吧，经济发展明显的受到了政治体制的制约；改吧，路子不熟前景不明风险很大。按西方的路子肯定不行，中国几千年的传统文化积淀下来的“德行君子”，如果按照西方的靠金钱政治选举出领导人很难支撑中华民族的大厦，没钱哪来的普选；再说了，
5、西方一朝君子一朝臣的轮流坐庄绝对把中国的官场搞乱。看来，民主是个好东西但也得看你匹配不匹配，东施效颦弄巧成拙，夏天穿皮袄弄错时节，不学吧又说你思想不解放不先进，当领导也难啊！我也曾经到国外考察学习过，也到发达地区参观实习过，可就是人家的经验到咱这里就是没有实行模仿的环境和体制，眼界开阔了也就是眼高了，手下无动作还是没实践。 在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实案例。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，老师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展！虽然是思品与社会我看解放思想，重在有实践的精神品质也就是敢干！不干，光说不练，什么解放思想啊，纯属是虚无思想！从用人机制改起，变组织任命制为社会选举或者社会聘任制，从小范围做起，慢慢扩大范围形成规范；或者从取消审批制度开始，切实把经济发展的桎梏给解除了。有一层窗户纸给捅破了吧，那样党的权力和部门自身的利益就会受损失，这是问题的关键，关键是利益所在！解放思想，不能只在思想圈圈里打转转，必须在精神品质和实践意志力上找突破口。 要说新思想，理论界有的是，就看你敢不敢干！要说新跨越，也有先行地区，就看你敢不敢学！要说新崛起，河南崛起了也不会是新崛起，早就落后好长时间了，就看你敢不敢超越自身的利益，敢冒大风险！