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1、长方形和正方形的认识,一、说教材 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第三册，第 36、37页“长方形和正方形的认识”以及想想做做第4题、第6题。,二、学情分析 学生在一年级下册已经直观地认识了长方形和正方形，这为过渡到学习本节课奠定了基础，学好这节课的知识，对今后学习长方形和正方形的周长起到承前启后的作用,三、教学目标 根据教学大纲的要求，以及学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标如下： 知识目标：让学生亲自探索、理解什么是长方形、正方形，掌握长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。 能力目标：培养观察、操作及思维能力、发展空间观念。 情感目标：培养自主学习、合作交流的能力。
2、,四、教学重点难点 根据教材的特点和我班的实际情况，我制定的教学重点难点是： 重点：认识长方形和正方形的基本特征。 突破方法：通过拼、折、量等活动，探索并发现长方形和正方形的基本特征。 难点：认识长方形、正方形特征的联系与区别。 突破方法：设计观察比较、讨论交流活动，引导学生体会长方形和正方形特征的联系和区别。,五、说教法 本节课我采用了多媒体教学手段，主要运用讨论式教学法、 直观演示法等教学方法。我在教学过程中的主要作用是组织、引导、合作。,六、说学法 让学生成为学习的主体，主要表现为： 实践操作法 观察比较法 讨论交流法,七、教学准备 教师：多媒体课件、长方形与正方形纸片、三角尺等。 学生
3、：长方形、正方形纸片。,八、教学过程 一、复习旧知 引入新课 二、展开教学 探究特征 三、智慧闯关游戏活动 拓展知识 四、课堂总结,一、复习旧知 引入新课 这一环节我用以前学过的长方形和正方形的知识，创设了学生喜爱的光头强图画，把学生从严肃的课堂气氛中带入到实际生活中，以此来调动学生学习的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，为学好这节课作了很好的铺垫。,二、展开教学 探究特征 “儿童的智慧在他的手指尖上” ，所以我有目的、有意识地安排了让学生用小棒围一个长方形或正方形，为学生的学习过程提供了一个有效的思维桥梁和载体。在学生选小棒的同时，实际上已经初步归纳了长方形和正方形的
4、特征，为下一步的的猜想也变得切实可行。 总之：让学生围一围、说一说、量一量、折一折等实际操作，让学生学会用手操作、用眼观察、用脑思考、动口归纳的学习方法。,三、 智慧闯关游戏活动 拓展知识 因为学生注意的稳定性和持久性较差，所以这一环节我利用课件设计了五关闯关游戏，再次激发学生参与学习的积极性，这样设计打破了传统单一的、填鸭式的教学方法。,总之，这五关闯关游戏，具有很强的挑战性，既注重了基础，又拓展了知识，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣，这个环节使每个学生都能得到发展和提高。,4、课堂小结 通过提问“长方形和正方形有什么特征呢？我们是怎样发现的？” 引导学生回顾、总结本节课所学的知识
5、，以及所获得的学习方法、经验，既有助于老师获取学生学习效果的信息，又有助于学生进一步树立学好数学的信心 。 总之，这节课我不仅要让学生学会，还要让学生会学。,九、课后反思 整节课特色 1.创设情境，营造氛围，使学生思想意识自觉地投入到学习新知识的过程中。 2.让学生能在玩中学、学中玩，让学生手、脑、眼、口等多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。,3.巧设闯关游戏练习，不仅可以减轻学生的心理负担，而且能够变“被动学习”为“主动学习”，有效地提高了 练习的质量和效果。,不足之处：学生的个性没有得到充分的发挥。在上新课的环节怕维持不了纪律，没能让学生进行小组讨论，今后要逐步改变，在教学中要让学生学会在合作交流中学习。 今后打算：我将不断学习业务知识，来提高自身的教学水平。,