《语文人教版九年级下册孟子两章教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册孟子两章教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、孟子两章教学设计孟子两章选自孟子公孙丑下。战国时期，诸侯各国之 间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不 约而同地崇尚武力而不体恤百姓。 面对这种现实，孟子提出了他的治 国理想。得道多助，失道寡助一文主旨十分明确，突出强调“人和” 的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战 争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是 否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。生于忧患，死于安乐一文先以六个出身低微，经过种种磨炼 而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼， 才能有所作为，才能成就大事，井由此引申，从正反两方面说明经
2、受 磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才 类推到治国的道理，显得水到渠成。教学两篇短文，应在疏通文句、理解文意的基础上，引导学生学 习孟子说理论证的方法，品味排比、对比等修辞的表达效果，全面认 识孟子散文的艺术特点。学习文言文，重在古今对读，赋予经典 作品以新的内涵，体现文化传承的特点。基于此，教师应引导学生正 确认识“得道多助” “生于忧患”的时代意义。课堂教学应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、比较法、竞赛法 等教学方法，引导学生朗读、译读、思读、背读、延读、品读，最终 实现美读，让琅琅书声伴随整个课堂教学。教学目标知识目标1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象
3、。2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3背诵两篇短文，积累名言警句。能力目标1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标1理解“天时”地利” “人和”与“得道多助”失道寡助” ，增强对国家安定团结的政治局面的认识，2理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。教学重点理清论证思路，把握说理方法。教学难点正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。教学方法1诵读法 学习文言文的关键是诵读。特别是像孟子这样富于文采的文章，诵读显得尤其重要。可通过不同的朗读方式，引导学生美读课文，读出抑扬顿挫的气势和美感。2讨论点拨法3竞赛法4比较法教具准备多媒体、录音机、教学磁带课时安排2 课时