《管弦和鸣教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管弦和鸣教学设计.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课堂教学设计表课题名称管弦和鸣学科音乐授课班级初二年6班授课时数一设计者汤文耀所属学校西滨中学本节（课）教学内容分析 本单元与八年级上册的八音之乐是相呼应的。是为学生了解西洋乐器和西洋音乐而设立的。本单元有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。在认识乐器栏目中，通过各种活动，把学生带到西洋音乐的殿堂，在聆听音乐的同时，使学生更进一步了解西洋乐器和管弦乐队。依据标准依据九年制义务教育中学音乐课程标准。本节（课）教学目标知识与技能：1、欣赏乐曲和不同的乐器图片，学生能初步了解西洋乐队和管弦乐器。2、学生通过比赛和自主活动，能够归纳出各大组的乐器。3、在完成以上教学内容的基础上，学生能够正确听辩小提
2、琴、大提琴、长笛、小号、单簧管等乐器的音色。同时通过欣赏，学生能感受不同乐曲的音乐表现内容和音乐风格。4、学生在乐曲的欣赏中能体会到速度的快慢所能代表的含义。过程与方法：本课以新课标贯穿始终，运用多媒体手段面向全体学生，学生通过游戏、比赛、欣赏、讨论、感受等方法激激起自己的情感和兴趣，能自主地投入到学习中。充分地体验音乐的表现力，提高自己的审美能力。情感态度与价值观：学生能初步了解西洋乐器及乐队和其乐队演奏的音乐，扩大自己的艺术视野和丰富的音乐想象力，提高对音乐的感受能力和团体协作能力。学习者特征分析一般特征：学生思想活跃，敢于表现，独立性强，具备一定的团结协作能力。初始能力：大部分学生有较强
3、的合作探究能力和语言表达能力。信息素养：本班学生已具有一定信息技术能力，能够初步借助网络等途径进行学习。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句3-0-1了解管弦乐队构成的基本知识。3-0-2认识认识乐器。3-0-3辨别辨别乐器音色。3-0-4表达思考回答与讨论问题。3-0-5体验在游戏中体验乐趣。3-0-6感受在欣赏中感受经典。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点通过教学，使学生了解西洋乐器的外形和音色，了解管弦乐队的组成，体会不同作品的音乐风格，为学生以后接收大型管弦乐作品做准备。问题教学引导学生自主学习。教学难点如何使学生在欣赏音乐作品中怎么去体会和感受音
4、乐美，与此同时将音乐知识介绍给学生。小组探究与小组讨论提高学生自己的积极性，从而解决难点。教学环境设计1.教学媒体（资源）：视频、动画、音频、课件、图片等。学生通过课前搜集有关管弦乐队的基本知识与相关乐器图片。2.其它：执教管弦和鸣第一课时，充分利用问题创设，游戏、比赛、欣赏、讨论、感受等形式，在教师的引导下，激激起学生的情感和兴趣，使学生能自主地投入到学习中。能充分地体验音乐的表现力，提高自己的审美能力。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源3-0-1了解视频命运演奏视频BA管弦乐队的结构。5网络下载3-0-2认识图片管弦乐
5、器EC构成管弦乐队的一些基本乐器的外形。5教材资源3-0-3辨别音频乐器音色AE学生能够正确听辩小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管等乐器的音色。10网络下载3-0-4表达无无GJ欣赏乐曲和不同的乐器图片，学生能初步了解西洋乐队和管弦乐器。10无3-0-5体验与感受无无GG学生能初步了解西洋乐器及乐队和其乐队演奏的音乐，扩大自己的艺术视野和丰富的音乐想象力，提高对音乐的感受能力和团体协作能力。15无媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示
6、事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计板 书： 得分木管组：长笛- 第一组弦乐组：小提琴- 第二组铜钢组：小号- 第三组打击乐组：木琴、三角铁- 第四组关于教学策略选择的阐述本节课教学力求打破“传统教学模式”、“单一教学模式”，努力采用了“演示法”、“任务驱动法”、“讨论法”等多种教学方法相结合的教学模式，通过直观的画面、影音，多样化的游
7、戏，激活学生思维的兴奋点，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。始终用多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高，从而体现以学生主体、教师主导的原则，做到较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入课前播放视频管弦乐作品命运，视频中会介绍贝多芬的生平和一些主要作品，引出主题-西洋管弦乐队及其中的乐器。看完后提问;1、 刚才的影片中提到了贝多芬那些主要作品？2、 那么刚才所说的作品一般都有什么乐队来演奏呢？例如刚才看的命运？3、你对西洋管弦乐队了解多少呢？1、学生欣赏
8、视频，进入学习活动。2、回答问题。网络下载的视频通过课前观看视频和环环相扣的问题设计引导学生带着疑问走进课题。创设问题激发兴趣交响世界1、 讲述交响乐队的构成。2、 以抢答的方式列出下列关于交响乐队的问题。（1）管弦乐队又叫交响乐队。（2）它由-个部分组成？A1 B2 C3 D4 E5 F6（3）分别是哪几部分？（4）交响乐队由-组成？外加指挥一人。A60 B80 C90 D100 E110 （5）最后让学生把解决的问题连起来读一遍，加深记忆。学生以游戏的方式进行抢答。课件通过问题设计和分组比拼激起学生对学习交响乐知识的兴趣。学生自主学习2、认识乐器（1）给学生1-2分钟快速自学书上的乐器简介
9、和图片。（2）测试学生的自学效果。全体学生一起认读。教材资源通过乐器认识和分组比拼激起学生对学习交响乐知识的兴趣。创设环境学生自主参与排列组合：活动过程：1、教师讲解要求：由电脑来选择首先答题的小组，由小组自选一个代表来作为发言人进行归纳，提倡自告奋勇。本组的同学可以补充答案，回答完毕后由这一组选择下一组来回答接下来的问题。2、用课件展示每组图片，共四大组，每组6件乐器。 学生归纳课件让学生归纳出各大组的乐器，按分组的方式比赛激发学生自愿参与学习的兴趣。创设环境体验与感受互相推荐：活动过程：1、讲述本段学习内容的要求：同样由电脑来选择首先答题的小组，由小组自选一个代表来作为发言人进行归纳，提倡
10、自告奋勇。本组的同学可以补充答案，回答完毕后由这一组选择下一组来回答接下来的问题，并给该组选好题目。2、接下来给出每组的问题：（1）木管组：先给出这组的所有乐器，让学生再次学习，并分别听其音色，期间讲解双簧管、单簧管、英国管的区别。l 设问 听下面现一段曲，能否听辨出它是哪件木管乐器演奏的。请完整的欣赏这首曲子单簧管波尔卡，注意以下几个问题：A、 乐曲的速度、情绪是怎样的？B、 速度：较快 情绪：明快活泼的B、你感觉上它有几个不同段落段落组成？C、最后欣赏一遍有视频的演奏。（2）弦乐组给出这组的所有乐器，让学生再进一步学习，加深印象。并分别听其音色和了解四件乐器的弹奏姿势。l 设问 听这段乐曲
11、，它是什么弦乐器演奏的？请完整的欣赏这首曲子查尔达什舞曲，注意以下几个问题：A、 书上说第一段慢而忧郁，第二段快而活泼，那么在欣赏中你是否听出来了，还是你有你自己另外的感受，请你谈一谈。慢：悲愤 忧郁 舒缓 悲哀快：热情 奔放 发泄 悲愤B、这整首乐曲中出现的快慢交替是下面的哪种形式？（a）慢快慢 （b）快慢快 （c）快慢快慢 （d）慢快慢快拓展讲解查尔达什舞曲 查尔达什舞典是一种匈牙利民间舞曲，由慢而忧郁的“拉舒”和快而热烈的“弗里斯”两部分组成（慢快）。而这首由意大利作曲家蒙蒂创作的查尔达什舞曲在结构上有明显的突破，可明显地感到由“慢快慢快”四个部分组成。（3）铜管组由于学生对这组的乐器相
12、对而言比较熟悉，可直接讲述这大组四件乐器的名称，随后给题。 分别击屏幕上的四个数字，会播放出四种不同的音色，让学生选择声音所对应的乐器，等学生写好答案后，现次点击屏幕上的数字显示答案。（4）打击乐组给出这组的所有乐器，让学生再次学习，巩固对这组乐器的认识。题目：分别击屏幕上的四个数字，会播放出四种不同的音色，让学生选择声音所对应的乐器，等学生写好答案后，现次点击屏幕上的数字显示答案。总结下课：学生体验与感受课件让学生深入学习管弦乐队各大组的内容。（音色、乐器的特征、欣赏乐曲等）视频命运认真观看导入教学流程图 讨论回答（一）创设情境 激发兴趣 课件4个问题图片认识乐器自主学习（二）学生自主学习 课件四大组乐器展示小组探究讨论（三）创设环境学生自主参与 课件问题设置与音乐作品听赏体验与感受（四）创设环境体验与感受教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动 教学反思、总结总结评析：本课教学目标是根据九年制义务教育音乐新课程标准的三维目标和学生的音乐基础制定的，同时根据新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，采用多媒体课件辅助教学的模式，设计引起兴趣感受与体验合作交流与探讨创造与表现的教学程序，引导学生主动参与，乐于探究，变被动学习为主动愉快的学习，并指导学生用多种学习方式（如自主学习、协作学习、创造学习等）获取信息、整合信息、生成信息。10