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1、案例采集三案例来源我是什么教学片段采集时间采集人一、初读课文，随文识字1 .师范读课文，学生圈画生字。2 .出示自读要求(1)学生选择自己喜欢的方式读课文。(2)把圈画的生字朋友多读几遍，读准字音。3 .学生自读。4 .同桌互查，认诺卡片上的生字朋友。三、自主探究，集中识字(一)自读读准字音1 .课件出示生字浮灾稼暴躁灌溉池雹毁器淹2 .指名读3 .辨析字音指导：(1)灌、稼是三拼音节(2)庄稼的稼字的变调(引出词语：庄稼。点拨稼字读轻声)(3)同音字：暴、雹4 .小老师带读（二）合作识记字形1 .出示小组合作要求（1）仔细观察字形结构（2）小组交流识记方法（3）推选学生全班交流2 .小组合作
2、学习3 .交流汇报，教师点拨引导学生运用如下方法进行学习，教师随机板书 识记方法。偏旁：池他 地躁一一澡 操编儿歌：躁 伸手就做操；有水就洗澡；跺脚发脾气是暴躁。理解暴躁（在文中找词，通过反义词温和来理解）熟字加熟字：稼 雹偏旁加熟字：淹 灾编字谜：器归类识记：灌 溉 浮 池（看图理解灌溉）4.学生小结识字方法。（三）巩固识字1 .学生开火车读。2 .学生进行“摘果子”游戏。3 .指名分节读课文，读后学生评议四、变换语境，检验识字1 .多媒体课件出示短文我是一滴小水珠，随着阳光，来到空中飘浮连片 成云，遇到冷风变成雨，还会变成冰雹落下来。落 在地面，就在家里睡觉、散步、跳舞、奔跑。我对 人类的作用真大，可以灌溉庄稼，但我暴躁起来也 会冲毁房屋，带给人们灾害。2 .学生配乐自读短文。3 .指名读。读后评议生字的掌握。4 .学生带动作读短文。五、规范书写，指导写字1 .出示两个生字灾和池，学生仔细观察。2 .学生一边反馈，教师一边范写。3 .引导学生书空练习。4 .学生练写，（请两个学生在黑板上书写）教 师巡视，要求学生注意写字姿势。5 .评议。备注编字谜，编儿歌识字法