《青草小河边 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青草小河边 教案.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、青草小河边教学设计雨花区合丰小学 傅利教材分析： 这是一首欢快活泼的江西童谣改编歌曲，歌词生动，朗朗上口，旋律流畅简练，为我们展现了丰富多彩的乡村放牛生活与家庭生活，表现了放牛孩子天真活泼的真实情景。歌曲分为两个乐句组成，一段体结构，4/4拍子。歌曲的第一句衬词的演唱，童趣闽然，活脱脱的表现了孩子们在青草小河边轻松愉快的情景。歌曲的第二段第二句结束下滑音的处理，生动的表现了孩子们的俏皮可爱，令人似乎看见活泼的孩子们出现在美丽的山野田间般嬉戏玩耍。歌曲带给孩子们愉悦与欢乐，给了同学们自己去寻找音乐的美好心情。教学目标：1、 情感态度与价值观：了解江西童谣，体验江西童谣的情感特点，初步培养学生感受
2、音乐。2、 过程与方法：能学会并掌握柯达伊手势并能融入到歌曲中为歌曲服务。3、 知识与技能：学会少量的江西方言，用甜美的声音演唱歌曲青草小河边，感受乐曲的风格，体验学习的快乐。教学重点：学习用活泼、童趣的声音演唱表现歌曲青草小河边。教学难点：学习感受江西方言，体验并能表现歌曲。教学准备：录音机、教学琴、多媒体课件教学过程：1、 唱游导入放江西童谣青草小河边伴奏音乐，同学们感受旋律进入教室坐好，安定情绪,师生用音乐问好。教学说明：通过听江西童谣青草小河边音乐进教室，激发学生学习的好奇与兴趣，初步感受音乐风格。2、 用江西方言念青草小河边歌词1、 引导学生用自己家的方言读歌词，激发学习兴趣。2、
3、教师教学习江西方言版本的青草小河边教学说明：让学生在学习歌词中，了解不同版本方言的特点区别，辨别青草小河边歌词特点。3、 老师加入声势律动读歌词，带动学生进一步的体验。青 草 小 河 边1=F 44 稍快、活泼地 江西童谣13 13 5 3 | 13 16 5 1 |青 呀 青 格 草 耶 蓝 呀 蓝 格 天 耶 ，青 呀 草 格 香 耶 青 呀 草 格 甜 耶 ，(拍手) (捻指) (手势) (拍腿) (拍手) (捻指) (手势) (拍腿)3 5 3 3 1 3 1 | 62 1 6 6 5 |放 牛 放 到 小 河 边 ， 小 河 边 呀 （哟 哎）。小牛 吃 到 肚 皮 圆 ， 肚 皮
4、圆 呀 （哟 哎）。(拍手) (捻指) （拍腿）(拍腿) (拍手) (捻指) （吆喝手势）(拍手) (捻指) （摸肚子） (拍手) (捻指) （摸肚子） 教学说明：通过教师的范念以及声势律动，让学生初步感受歌曲的节奏。 3、播放全曲，做律动教学说明：教师带动学生做律动，让学生进一步的感受歌曲情绪。4、听全曲，辨方言（教师演唱或者说念普通话版本的和方言版本歌词，学生辨。）5、小结师：同学，刚刚这首歌是一首具有浓浓的江西地方特色的童谣，它的名字就叫做青草小河边今天就让我们大家一起来学习这首好听的歌曲。在学好方言的基础上，让学生在交流、讨论中了解歌曲的表现形式。三、唱唱小牛的歌发声练习，进入歌唱状态
5、（课件出示旋律，引导学生随老师共同完成唱一唱）教学说明：通过练习，使学生进入歌唱状态，截取歌曲中的一小段旋律，使学生在发声练习中就了解了歌曲的旋律。四、感受歌曲的旋律，学习柯达伊手势1、 随伴奏哼唱旋律2、 课件出示歌谱，学生找出需要学习的柯达伊手势54、巩固练一练（多媒体出示“练一练”的图）（指导学生练习巩固，教师指正纠错）教学说明：通过练习巩固，进一步的温习知识点。五、 学唱歌曲1、 分句教学，唱准歌曲，音色的处理（1） “青呀青格草耶，蓝呀蓝格天” （个别演唱、集体评价、加入声势律动演唱及柯达伊手势）（2） “放牛放到小河边，小河边呀（哟啊） （个别演唱、加手势动作、声势动作律动）（3）
6、 “青呀青格草耶，蓝呀蓝格天（哟啊） （个别演唱、集体评价、加入声势律动演唱及柯达伊手势）（4） “小牛吃的肚皮圆呀，肚皮圆呀（哟呀） （加入声势律动演唱及柯达伊手势）2、全曲进行表演教学说明：在教学过程中让学生体会循序渐进的教学认知规律，自主掌握学习歌曲演唱。3、听改编版本的合唱青草小河边感受音乐的风格特点和不一样的音乐形式。六、情感处理，有感情的演唱全曲1、解决下滑音的处理教学说明：引导学生明白小牛吃饱了草，吃累了的那种语气进行下滑音的处理2、 学生整体演唱教学说明：加入手势，加入本节课学习的声势律动柯达伊手势演唱2-3遍3、 歌曲表现4、跟钢琴唱，加入动作、表情进行表演教学说明：整体演唱歌曲，在表演唱中，学生更进一步综合表现歌曲七、小结全课师：同学们，今天我们合作的很开心，太阳下山了，小牛儿也吃饱了，该带它回家了，你们看放牛郎过来接它了。（播放音乐青草小河边下课）