初三下语文教学总结五篇.docx

《初三下语文教学总结五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三下语文教学总结五篇.docx（16页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、初三下语文教学总结五篇 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。那初三语文教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于初三语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。 初三语文教学总结1 光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级老师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下： 一、加强师德修养，提高道德素养 过去的4年中，我始终担当学校语文、政治教学。在实践过程中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。我仔细学习马列主义_思想和_理论，用_的重要思想武装自己的头脑;仔细学习义务训练法、老师法、中学校老师职业道德规范等训练法律法规

2、;严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自己的行为。对待同学做到：民主公平，公正合理，严格要求，耐烦教导;对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，主动沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功 在训练教学方面，我努力加强训练理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，把握学问的规律。 了解同学原有的学问技能

3、的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻同学的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，

4、并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的训练理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐烦对待每一个同学提出的问题。我真正做到了每一位同学都喜爱我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，同学成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到

5、了师生的好评。 三、加强素养训练理论学习，提高训练教学水平 _年11月，我担当初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是同学刚刚进入学校，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我主动投入到素养训练的探究中，学习、贯彻教学大纲，加快训练、教学方法的讨论，更新训练观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。在教学中，我大胆探究适合于同学进展的教学方法。首先加强对同学学法的指导，引导同学学会学习。提高同学自学力量;给同学供应合作学习的氛围，在同学自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使同学在合作学习的氛围中，提高发觉错误和订正错误的力量;为同学供应机会，培育他们的创新力量。

6、其次加强教法讨论，提高教学质量。如何在教学中培育同学创新力量，是素养训练成败的关键。为此，我在教学中着重实行了问题商量式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳学问要点。由于我在实施语文素养训练的主动尝试，主动采纳创设问题情景引发同学商量、思维的方法，训练同学力量，所教班级的同学成绩得到了充分的确定和体现，近几年参与学校组织的语文老师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中_年居五校联考同等班级第一名。_年所教同学段成绩又获大丰收。 四、加强训练教学讨论，提高训练科研力量实施语文素养训练，为训练改革指明

7、白方向。 在训练教学过程中，我发觉了一些新问题，运用素养训练的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发觉新问题，解决新问题，以素养训练为动身点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有肯定的有用价值。总之，作为一名老师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素养训练对老师的素养要求更高，在今后的训练教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 初三语文教学总结2 本学期我担当初三年(1)、(2)班的语文教学

8、，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐烦关心下，圆满地完成了训练教学工作任务，并取得了肯定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下： 一、课前预备 深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精准把握难重点，难点，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。 二、课堂教学 能组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽

9、量做到少而精，减轻同学的负担。 三、紧抓作业批改，注重后进生辅导 开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对同学学问落实状况有更好把握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想训练相结合的方式，与同学谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。 四、主动参加教研活动 坚持听课、评课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。 本学期我们还参与了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导同学写作、怎样复习文言文、怎样指导同学做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好预备。 五

10、、注重训练理论的学习 留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的学问，阅读训练教学杂志，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。学习新的训练教学方法和新的教学模式，注重培育多种爱好爱好。 此外，教学中留意学科间的整合，让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有_等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成绩而努力奋斗。 初三语文教学总结3 初三语文教学与初一、初二有明显不同，他全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切

11、。所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和方法上。 一、学问点的梳理是一个长期积累的过程 同学到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比方、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依旧是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问

12、点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 二、要训练同学自己习得学问的力量 基础学问的学习可以很简洁，老师报答案，同学记答案，但是长期下来，同学一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。 假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让同学养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学力量会有更多的提高，他们的学问面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信念。 三、要让同学有规律有技巧地进行答题 许多时候，同学在碰到类似的阅读问题的时

13、候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消失，经常就可以让阅读问题的回答变得又快又精准。 假如同学在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或潜伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，消失更多的得分点。 这样看来，我以为在教学的过程中，不肯定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让同学在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟识并把握一些常

14、常消失的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。 文言文考查试题越来越具有剧烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中说明加点字意义的出题范围内容基本上全是从同学课文下面的说明中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严厉?。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必需引导同学养成一字一字的翻译习惯。另外，要求同学课文下面的说明除专著名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应

15、对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗同学对课内文言文字词的理解记忆。我同学一课一课背，老师一课一课落实，然后再让同学见识课外文言文，引导同学把课内字词意思迁移到课外。 初三语文教学总结4 学期我担当初三语文教学。因此，我对教学工作，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解同学对教学的重要性，用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 我班的同学比较活跃，

16、上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时留意到这点，因此教学效果抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。

17、虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就心中有数了。 有时预备好的录象带，让同学观摩学习，同学格外用功，教学效果非常抱负。与此可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同

18、学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是讨论方法，实行有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。 由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学

19、习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。 我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。 只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效

20、果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 初三语文教学总结5 时间荏苒，白驹过隙，转瞬间一学期又结束了，本学期我担当初三语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更

21、好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下： 一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 首先：留意新课导入新颖，激发学习爱好。 “爱好是的老师”。在教学中，我非常注重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知

22、不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 其次：培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，

23、让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达

24、的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合，拓展语文教学领域。 美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、_生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但也有很多需要改进的地方，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文素养而努力拼搏!在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己力量，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的老师。 初三下语文教学总结