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1、南化大学生课余活动调查报告,一、问题的提出,一、选题的目的、意义 随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活的质量尤为重要。,二、本文研究的内容,根据一些调查，无论是国内还是国外对大学生课余生活的研究都不是很全面，尤其是我国对这方面的研究，仅停留在发现问题以及产生问题的原因的层面上，并没有提出解决问题的根本性策略。 所以我们也并不能胡乱评价这些问题，只能从一些小的方面进行判
2、断。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。,调查研究方法,本次调查主要采用问卷调查方法，以随机抽样的方式对 南化学子调查。其中男生54人，女生46人，共100人。且大一86人，大二14人，共有建筑工程，化工安全，市场营销等14个专业。发出问卷100份，收回100份，有效回收率为100%。,调查数据及分析,一）、大学生课余时间状况 通过对所在数据的频数分析可以看出，统计的100名大学生每周课余时间多在3040小时 .见图可知：
3、 学生的课余时间比较充裕。,二）由上图知大学生的课余生活类型以娱乐主导为主。,根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准，可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择最多的是上网， 打球，看书及购物。部分同学则以谈恋爱，睡觉，发呆度过。,三）大学生对待课余时间的状况,学生对课余生活基本处于盲目状态， 对课余时间安排只有很少人制定，大部分学生对于课余时间都基本不安排或随心所欲 ，对于这种问题，有的人认为是课余时间太少，有的人则是无事可做，有的人认为上了大学就应该自由点等等。,分析结论,由此得出：大多数的大学生对自己的课余时间没有合理安排，他
4、们对自己除了上课以外的时间缺少合理的规划。从上述的实例以及图表之中 我们可以看出，在课余的时间中，还能够看书学习知识的人占总人数的很小部分，因此可以看出，同学们从进入大学之后，没有了高中时候的紧迫感，面对相对高中来说比较充裕的课余时间时，感到很迷茫，不能做到合理的规划，所以显得很自由散漫，无所事事，从而浪费了大量的时间。,四）课余生活对大学生的影响状况,课余生活对于大学生的影响目前表现为消极影响大于积极影响。 由于同学们对于课余的时间缺少合理的安排，以及进入大学之后，获得了相对较多的自由时间，所以同学们的表现也千姿百态，可能是在高中时学习太过压抑，所以进入大学之后，有些同学热衷于网络，有些同学
5、则热衷于各种的课外活动以及外出郊游，还有些同学则表现的更为压抑，在课余时间大多都以在宿舍睡觉为主，而能过自主学习的人则很少，所以，课余生活对大学生的影响，消极成分大于积极成分。,五）大学生对于自己的生活评价,二、对比分析,一）不同性别的大学生课余生活的对比分析 其中在购物和健身方面有着明显的性别差异。如图：,此外，通过对周末从事最多的活动是上网的调查结果中发现在这一问题上男女比例也存在着不同，从中可以看出男女在课余生活上有着不同的兴趣和爱好。不同年级的大学生课余生活 也有着不同的差异，因调查的不全面，也就一点带过。但多数同学都有亲身体验，大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响，
6、而大二、大三的学生在安排课余生活时主要由自己决定。这也说明了高年级的学生与低年级的学生相比在安排课余生活上更有自主权。,二）、不同时间的大学生课余生活的对比分析,首先，周一至周五的课余时间里，学生们所从事的最多的活动是学习（包括读课外书），而周末的时间里，学生们所从事的最多的活动则是上网,购物,运动等娱乐活动。其次，周一至周五的课余时间与周末的时间里学生们使用网络的目的也不同，周一至周五的课余时间使用网络主要是用于学习；而周末的时间使用网络主要是聊天，看电视节目等。这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间去从事课余活动。,大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析,根据对南化院大学生课
7、余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。,1、大学生课余生活所存在的问题,（1）课余时间充裕，但有效的利用率很低 （2）对课余生活安排盲目 （3）对课余生活的认识及评价不正确 （4）课余生活对大学生的负面影响大于正面影响 （5）课余生活脱离社会，不利于技能和经验的提高,2、产生大学生课余生活问题的因素分析,大学生的课余生活之所以存在各种问题,之所以有上述种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关，也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此，分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手。,（1） 主观因素 产生大学生课余生
8、活问题的主观因素是大学生自身。首先，在经历了多年的寒窗苦读之后，进入了大学，不仅升学的压力解除了，而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此，大学生就会放松自己，并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用，只是随心所欲的从事自己想做的事。其次，爱玩是每个大学生处于这一时期的天性，大学生是比较活跃的群体，喜欢接触新鲜的事物，再加之自控的能力较差，久而久之没有养成好的课余生活的习惯，以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。,（2） 客观因素,同辈群体 易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用,
9、那么同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。在米德的前喻文化中,儿童由他们的祖先社会化，儿童成长的过程,也就是其父母和祖父母的规范和价值内化的过程，而并喻文化是在高速率变迁的社会中,世代的连续性出现了障碍，年轻一代的经验迥异于父母和祖父母，老一代人不再能提供所需的效仿典范,年轻人必须在自己同辈人中寻找楷模。因此，大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。所以当大
10、学生进入大学时间久了渐渐的熟悉了他的同伴后,他们的某些活动及行为便会受到与之生活在一起的同辈群体的影响。,家庭教养方式 而不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国实行计划生育政策,独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向。而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一。加上“望子成龙”、“望女成凤”是中国传统文化中根深蒂固的观念,家庭教育中出现了“过多关注”、“过多互动”。而当这些孩子来到大学之后，一旦脱离了父母及
11、家庭的约束之后，就会变得放任自流，生活和学习没有规律。同时，一些大学生以前习惯了父母在各方面的关心与照顾，而在大学之中也按照以往养尊处优的方式过着自己的课余生活，很少能够和社会有所接触，这就导致了目前大学生课余生活脱离社会，不利于大学生技能与经验的提高的后果。,学校及各种社团活动 由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先，学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导，即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标，但却忽视了学生的真实想法及要求，不仅浪费了大量的人力、物力和财力，同学参与的主动性也不高，而且没有对学生
12、的课余生活加以指导，帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式，使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次，学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活，也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事，和同学闲聊、上网等。最后，学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会，使学生完全与社会隔离，不利于学生的社会化。,调查结论与建议,（一）调查结论 通过对南化院大学生课余生活的调查，从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解，并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及
13、大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题，并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之，通过本次调查，反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高，无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题，及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。,对策建议,1、从学生自身入手，加强课余生活指导 要想改变大学生目前的课余生活状况，解决大学生课余生活上的问题，首先就要从大学生自身入手，通过调查有不少的
14、同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活，因此，需要加强对大学生课余生活的指导，使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。,2、从理论准备入手，加强课余生活研究 要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出：“要玩得有文化，要有玩的文化，要研究玩的学术，要掌握玩的技术，要发展玩的艺术”。但是到目前为止，我国还没有一个关于课余生活的专业，没有专门的课余生活的课程，也没有知名的课余生活方面的专家。因此，要大力开展在课余生活方面的研究，为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。,3、从学校及社团活动入手
15、，开展丰富的课余生活 调查结果显示，在对大学生课余生活方面的建议中有部分同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、”的原则下开展的，学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好，而且要合理、全面、丰富，既要包括各种专业知识的学习，又要包括各类文体性与社会性的活动，在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外，也有一些同学希望能多接触社会学习社会经验，因此，学校还应多组织一些校外的活动，让学生多与外面的世界接触，学习必要的社会经验，为今后走向社会奠定坚实的基础。,4、从学校的设施设备入手，完善课余活动场所 学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外，还要加强对基础设施及设备的建设，尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。,后记,通过对大学生课余生活的现状及目前大学生课余生活所存在的问题和原因进行了分析的基础上，借鉴了其他学者的一些观点提出了一些仅供参考的解决大学生课余生活的对策及建议。 随着大学生课余时间的不断增多，课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此，在不久的将来还有更多的人认识到课余生活对于大学生发展的积极意义，以及提高大学生课余质量和丰富课余生活的重要性，并积极的投入到这方面的研究之中。,