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1、粤教科技版 小学五年级下册地球、太阳和月球白天与黑夜白天与黑夜教学设计古镇镇古三小学 张婉华【教学目标】1、知识与技能：了解昼夜形成的原因，并学会用语言简单描述；探究昼夜变化对我们生活及对动植物行为的影响。2、过程与方法：通过模拟实验的设计和操作帮助学生自主构建知识。3、情感态度价值观：（1）乐于与人合作；（2）培养尊重事实的科学态度，体会人类认识自然世界历史过程的艰辛。【教学重难点】1、重点：昼夜形成模拟实验的探究过程设计和操作。2、难点：引导学生通过模拟实验而探究得出“昼夜形成原因”的结论。【教学准备】地球仪若干，手电筒若干，记录表等。【教学过程】一、 情景导入 。1、今天，张老师碰到了小
2、聪，他有一个小烦恼，你们想知道吗？事情是这样的.（出示课件，生读： 我最喜欢阿根廷队了，可今晚阿根廷和德国的比赛却在晚上11点才开始，我真想看啊，妈妈不同意，让我好好睡觉，明天还要上课，比赛为什么安排得这么晚呢？）2、导入课题白天与黑夜。二、 探究过程。 1、猜想：你觉得昼夜的形成与哪些因素有关？（地球、太阳） （板书） 2、材料准备： 用什么模拟太阳？（手电筒的光模拟太阳光） 用什么模拟地球？ （地球仪） 3、探究模拟实验的注意事项。（1）学生汇报。（2）师生共同探究四点实验时注意事项。 为了方便研究，我们应如何进行有效观察？（在地球仪上标记） 地球转还是太阳转？ 地球应该如何转动？自转周期
3、？（播放视频） （板书） 灯光应该如何照射地球？（学生演示） 4、再次理顺实验的注意要点。 （1）确定观察点（贴上标记）。 （2）谁在转？地球。 （3）怎样转？自西向东。 （4）灯光从侧面照射地球。 三、 模拟实验操作。1、教师提出实验要求，学生活动。实验要求; （1）小组间要分工合作，每人轮流操作一次； （2）实验后用简洁的语言描述昼夜形成的原因并做好记录。 2、小组汇报昼夜交替的原因。（1）生先分小组汇报；（2）小组上台演示解说。 3、师生交流并总结： （板书）地球是一个不发光不透明的球体，地球上的光来自太阳，太阳光同一瞬间只能照亮半个球体，被照亮的半个球体叫做白天，没有被照亮的半个球体叫
4、黑夜。这就产生了昼夜现象。地球不停地自转，昼夜就不断更替，地球每转一周，昼夜就更替一次，这就产生了昼夜交替现象。四、 知识扩展。 1、北京和伦敦，谁先迎接日出？ （生思考、动手） 2、选择题：当北京是白天时，以下哪些国家处于黑夜？（多选）四、昼夜交替对人类生活的影响。小组讨论，汇报：昼夜交替现象影响我们人类生活的例子。5、 昼夜交替对动植物的影响。1、生交流汇报关于昼夜交替对动植物影响的例子。2、观看关于“昼夜交替对动植物影响”的视频。6、 总结。 回想一下整节课，我们知道了.七、布置作业。 观察一些花草和小动物，分别把它们白天和黑夜的形态或活动情况记录下来。八、 板书 白天与黑夜昼夜交替太 阳地 球西东附：实验单【探究】昼夜形成的原因记录时间： 小组成员：1、实验名称：2、模拟实验仪器：3、白天黑夜形成及交替的原因：课后作业：昼夜对动物的影响研究：我们组要研究昼夜对_的影响。我们的观察步骤是：结论：4