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1、大洼子小学“四有”课堂教学模式活页教案任课教师：杨梅菊 任教年级：一年级 学科：语文 年 月 日课 题9影子备注教学目标知识与技能1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 过程与方法 1以读代讲、读中感悟情感态度价 值 观1、反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生喜爱朗读古诗。考 点识字、写字、朗读课文。认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的
2、情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。精讲要点1、会读14个生字。2、了解影子的特点。3指导朗读。互动提纲自主学习借助拼音认读生字。朗读课文。合作学习认识生字探究学习影子的特点教学流程【课前准备】多媒体课件。【教学活动】、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字
3、你怎么办？2、认读生字。、自主认读，师出示所有的生字词。、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。、指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。、愿意读的同学一起读。3、识记生字。、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。小组交流：说说你为什么这么摆。、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和
4、动物有关。、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。、全班交流。2、引导发现形声字的构字规律。、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？出示小黑板：蝴虫胡、小组讨论。（教师巡视，参与讨论）、全班交流。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。、朗读韵文，积累词语1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。4、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？5、用小星星的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。、指导书写，掌握结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字。2、找共同点，掌握结构。、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。3、“二记”。课堂练习巩固练习强化练习1、朗读课文，背诵课文。板书设计 影子 前后 像 小黑狗左右 是 好朋友 教学反思