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1、23 散 步教学目标： 1整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 。 3、学习尊老爱幼的传统美德。重点、难点： 1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学时间：一课时 教学过程： 一、播放歌曲吉祥三宝，导入新课 ： 听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。 二、读文生情、整体感知 轻声朗读，思考：（1）文中写
2、了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？三、品读课文 、 探究主旨 1、朗读课文1-4段：（1）、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么？（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：A、 散步过程中发生了什么事？B、 “我”是怎么解决的？C、 结果又是如何？D、 假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？3、读第8自然段，说说你的理解。A、深情朗读B、问题探究：（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地
3、，稳稳地，走得那么仔细？（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？四、涵泳入理 品味探究（这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：从中你感悟到了什么样的意境和哲理? 意境：蓬勃的生机、春天的召唤哲理：珍爱生命、热爱生活五、赏读入心 拓展运用抒写亲情：发短信给至亲看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情的心弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。六、小结。七、布置作业：1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。板书设计：人物：母亲、我、妻子、儿子 “我”委屈儿子孝顺（尊老） 人到中年 事件：散步分歧解决 承前启后 母亲依从孙子滋爱（爱幼）2用心 爱心 专心