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1、社戏（教案）课 题社戏第1课时课型新授教学目标1.熟悉本文作者，了解本文写作的背景；2.识记文章的生字新词；3.理清文章结构。教学重点理清本文的结构。教学难点掌握理清文章结构的方法。时量环节教学内容教师教学行为提示5分钟课前抽测用几句话写写自己最难忘的一件童年乐事。各组交换组长，要求学生独立完成后在组长协调下组内交叉检查，汇报情况，记分（全对小组加10分，1人有错误得4分）。20分钟自学检查1.查找资料，了解作者鲁迅和本文的写作背景。鲁迅原名 ， 人，是我国伟大的 家 家 家，著作有小说集 ；回忆散文集 ；散文诗集 等。他的名言或诗句（写一句）： 鲁迅生于1881年，看社戏是他十一二岁的时候，
2、想一想当时的社会，结合资料说一说写作本文的背景。2.仔细认真地读文，圈点勾画生字词语和你认为重要的语句。 生字词语有： 我要解释 ，意思是： 我用这个词语说一句话是： 3.再读读课文，哪些地方、哪句话最能体现或读出感情，用什么感情去读，为什么这样读？边读边思考，并在文中做好标注。4.你能梳理文章的结构吗？文章的线索是 一事，顺序是 围绕线索共分三个部分，请在书上标示出来。 第一部分中写了哪几件平桥村的乐事？第二部分又可分四个部分，请给每部分拟个小标题。 第三部分塑造了一个人物，他是 。师生一起明确本节课的学习目标。学生阅读课文独立完成，再由各组的组长组织本组同学在组内交流、落实完成情况，务必人
3、人参与、人人展示，有疑难的可寻求老师的帮助。其中作者的介绍可进行拓展，写作背景的解说一定要用自己的话，对于词语的理解各组内不能重复。各组长根据组员展示情况计个人分，最多3分；教师根据各组进行情况计小组分，最高5分。 15分钟 交流展示 1.以前我们接触到一篇新课文老师总是用含有激情的语言进行导入，现在你能不能帮老师一个忙，替老师设计一次导语，让同学喜欢语文的学习，喜欢这篇课文呢？2.根据对于课文的结构你是否可以设计一个结构图？你的设计是：教师抽签决定各组展示内容，学生可质疑、纠错、反驳、对抗、补充、计分（每项5分）。能激发同学的兴趣，语言优美、有逻辑性、表现突出者计个人分（最多3分）。5分钟巩
4、固提高月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急切心情？月下归航中“我”的心情与看戏时有什么不同？学生独立完成后，小组派代表交流答案，哪组获得机会并回答正确哪组加分（3分）。教学反思1.有目标学习才有方向。上课伊始，师生就一起明确了本节课的学习目标，“自主学习”的内容又紧紧围绕“学习目标”来设置，让学生有章可循、有的放矢。2.理清文章的结构是本节课的重、难点，也是语文学习的重、难点，“自主学习”中相关内容的安排及全班“交流展示”环节“结构图”的设计学生对这一内容有了一个明确、清晰的学习。3.设计导语激发了学生学习的兴趣，也让学生有了换位体验。4.这篇文章写的是一段江南水乡的童年生活经历，学生自读
5、自悟，交流展示没有限制，可以各显风采，不知不觉中让学生感受到其中的盎然情趣，不免会产生对自己童年生活的回想。附：知识链接： 怎样理清文章的结构？1.找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清文章的段落层次结构。2.明确文章的顺序。掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。3.理清结构层次：按时间先后，按地点转换，按描述内容的角度，按思想感情的变化，按总分总的结构特点来划分。概括段意：摘句法摘出文段的中心句。概括发概括文段的主要意思。联合法有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接在一起，概括出联合段意。2用心 爱心 专心