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1、身边的行程问题案例分析我觉得在身边的行程问题教学设计中，很多地方设计新颖，充分结合了书本教学与实际应用，有很多地方值得我们学习借鉴，根据我个人的理解，作了如下分析：1.在整体设计上，教师对学科、年级、课时安排有清晰的说明，对学习内容、本节课的价值及重要性等教学目标的分析详细具体，充分体现了新课程标准的三维目标，培养了学生的综合能力尤其是创造性思维能力和解决问题能力，对学习的特征分析很到位，教学内容和形式也丰富多样，能充分调动学生自主合作、探究学习的兴趣。2.具体细节上，本节课教师根据学生的知识结构和生活实际需要，培养学生解决实际问题的能力，主要是通过上网收集信息，并将收集到的信息加以处理达到解
2、决实际问题的目的。这充分体现了数学知识来源于生活，又服务于生活的特点，也是本课设计的一个亮点，值得学习。3.在教学实施中，以美国飞人格林的100记录为例，再提出：如果要去不同的地方旅游，应如何乘车、如何安排行程等问题。这个情境引入能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。然后学生带着问题，分组上网查找相应的数据信息，借助于EXCEL进行数据的加工处理，通过学生动手操作，不仅学到了书本知识，更培养了他们的主动探索的意识和积极思考，勤于动手的行为习惯。4.在评价环节上，本课的评价设计也很独特，有学生学习评价量表和学生作品评价量表，分别从不同角度对学生的学习情况进行了测评。体现了评价方式多样化-自评和他评相结合，实现了评价主体的多元化。最后，还有几点值得商榷的地方：1学生在上网收集信息时，能不能完全集中精力收集信息，会不会被网络其他信息吸引，教师应该加强监督。2学生的层次是不一样的，老师没有关注到每一位学生，特别是对学困生的辅导。以便他们及时跟上学习进度。3我认为老师在最后小结时，应该让学生思考，如果你是选择的另一种交通工具，你能更好地去解决这个问题吗？这样更有利学生对本节课的掌握。