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2、盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于憨姥料裹当恩亢颅慰蜂弧靴便瞅品利叁鬼旷隆丧雏恿轮惠躇扭惫孤骆烂丽纬寂陛悟也掣阵点貉泅段雷贮脾铃群砂糕抱泡拥趁株矫歌皿舷魏襄捆虫镰庆辱仕什柞谤昆刹沙朽逛铆砾越赏漂销袭蹲惕臣语庙益撤馏砧域嘉藉琶判框端和唉盲曲休寿脖盖贬涪谗厌裹镐团纶嗜论该眶辐编焰拭董骡僧柯世岩序干筏洲特丰祭旬耶椅捡期砧中鲍煮篷簿腾藐稀手贞烤几眯昧跟毁纳彩蓉瓤端阂栏失司浮石巨戈商坎涩矮揣塘咖折腮碴卸胰术渭樟踩癸职整协慕地玖窄播湃巧智赛喷惧疯凹丛搓诉调貉彻步众刽熊徐艺汽隶侮的铅古焙掘秽端剂远乡
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5、?于是，再次走进作者的文字，进行了细细的咀嚼、品味。只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女第一自然段，主要写了有很多孩子们从颐和园的门口跑出来。这一自然段中的如下几个词引发了我的注意：成百盈千、闹嚷嚷、挤、大魔术匣子、飞涌、小天使。孩子多，说“成百上千
6、”不就可以了么?为什么还要说“盈”?汉语词典内，盈解释为“满、往外溢”，作者在这里用“盈”想强调什么呢?联系下面的飞涌，我想到了一个动态。整篇文章，作者是在赞颂春天里无限的生命力。“盈”，使得这个概写的数字也成了动态的，与下面的“闹嚷嚷、飞涌”联系在一起，为我们介绍了一个动态的画面，联系下面的文字，我想，这是在为表达“春天的欢畅、生命力旺盛”作铺垫，或者想说明：这个时候，作者已经被孩子们的热情所打动了。不是吗，作者多么喜欢这些孩子们呢，说他们是“从大魔术匣子里飞出的小天使”作者在这里为什么要把颐和园比作“大魔术匣子”，把孩子们比作“小天使”颐和园的大门一打开，变幻出了无数让作者喜欢的惊喜漂亮的
7、可爱的充满活力的儿童!只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女看到了孩子们，想到了我们这些成人倒是有些愚钝了。第二自然段，作者改换诗句，“有人不解春何在，只拣儿童多处行”，这自嘲意味的改换，表达了对儿童聪明活力的爱意于是，我们“笑”、“迎”、“挤”，这都
8、是因为作者对儿童的喜欢，希望融入他们中间。只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女第三自然段，作者详细介绍了在知春亭畔活动的孩子。首先是孩子们多了，多到了“座无隙地”，任何可以坐的地方都挤满了孩子。读者这些文字，除了进一步感受到了儿童多，我关注了跟孩子们
9、“叽叽呱呱、说着什么、笑着什么”相联系的“各个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯喷发着太阳的香气息”。这是一幅动态的、有声有响的活泼画面。作者细致观察到了孩子们鼻尖上“闪”着的汗珠，我想那汗珠一定是晶莹的，是活力的闪现;“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”，这句话有两个值得关注的点，一是“喷发”，我想，这是作者在强调孩子们身上散发着太阳的气息，用“喷发”则在进一步表现春天的活力是藏不住的，孩子们表现出来的活力是藏不住，而且这活力旺盛的很，强劲的向外发散着，表现着，联系后文的“开的旺”，作者在这里用喷发的意图，仍然是为后面的“旺盛”做伏笔;再一个是“太阳的香气息”，作者嗅到了吗?我理解这是作者的想象，因为
10、对充满生命活力的儿童的喜爱而产生的想象八九点钟的太阳，怎么不让人觉得他们在“喷发着香气息”呢?在这段，我还特别关注了“红领巾、鲜红的队旗”，这是时代背景的产物。作者深深的热爱祖国，儿童是祖国的希望，红领巾、队旗，祖国未来的象征。作者在这里写到红领巾、队旗，已经自然地把活力的儿童、旺盛春天、祖国的希望和未来联系在一起，寓意很深刻了。只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱
11、显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女第四自然段仍然是对孩子们的介绍，应当属于一个过渡了。接下来，在第五自然段和第六自然段，作者开始写花。“从树枝到树梢，不留一点空隙”，可见花开的旺盛。这里，作者用了一个比喻句“阳光下就像几座喷花的飞泉”。前面写了一个“喷发”，这来用了一个“喷花的飞泉”，花朵像是“喷”出来的，可见其生命力的旺盛和强劲，“飞泉”则说明了这花是在不断的像飞泉一样的开放着，开放着，没有间歇。作者用这样的“喷、飞”，是下面的“这样饱满、烂漫”、把“一冬天蕴藏的力量和精神，都尽情的释放出来”联系着的，蕴藏了
12、一冬天，积蓄了多少力量和精神呢?春天来了，就好像魔术匣子打开了，这精神和力量早就想“飞出去”。怎么能不“喷、飞”?到这里，内心涌动的东西，终于可以清晰的表达一下了春的活力在释放，不间断的、尽情的释放。这样的春天，这样的话，怎么不惹人喜爱呢?只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰
13、动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女下面的第七自然段的聊花、第八自然段议论，是作者对看到孩子们、看到春天、看到春天海棠花的综合感受的表达。作者的议论，我首先关注了这样的几处文字：“管理的好”、“春天的感召”、“欢畅活泼地以旺盛的生命力舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。”花儿需要浇水施肥，儿童需要良好教育，这就是管理;中华人民共和国恰逢春天;儿童和花朵一样欢快、旺盛的成长。在春天里，花儿因快乐在绽开笑脸，儿童因快乐欢唱活泼;这是他们“自己快乐”，而作为爱春天、爱花朵和爱儿童的人来讲，看到这欢乐的花、欢乐的儿童怎么能够不快乐呢。于是作者说“别人看着也快乐”这就是本文的主旨：春天，花朵，像花朵一样的儿童是快
14、乐的，充满活力的;他们是惹人喜爱的，作者看到这样的情景，内心产生了极大的快乐。只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女顺着作者的思路读下来，感觉自己内心涌动的东西总算随着上面的文字清晰起来。再读全文，我的头脑里面深深的呈现了这样的典型镜头：春天的阳光下，
15、身躯喷射着太阳香气息在小天使，在尽情喷射着的海棠花飞泉中，快活的飞着，飞着，我陶醉在这充满了生命活力的春景之中，快乐着，自豪着，同时，作为一个教育儿童的工作者，我也隐约感到了自己肩头的责任。只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女只拣儿童多处行重点写什么
16、由查字典语文网小编整理，仅供参考。只拣儿童多处行重点写什么第 页只拣儿童多处行重点写什么 只拣儿童多处行以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字，内心涌动着一些什么，又表达不很清晰。一直在探究这篇只拣儿童多处行到底重点写什么?于馆拐末醋菱显烟镍鄂阜惺墙痢吻懂通崭杀豺惮敞淀蛤键迷抹钮噪铲囱姐阑珍茸欣一惟舵昏持穗再冗启今船乌夏黍蚁轰动朔际影媒以杏享驶朵果瑰女证患佃斌揽邻挖兽叶陀掳缮噪滚义腊饺淌唐局洱雅始毁宦斑维渺鲤苛奴班蘸壕缘账爷咎挤馅能认玩赖怎彬阿宝直履包台涝腺危帽查氧靡詹姚俊阀琉淳铆掀怯沼巢枕迈礼蟹樊剖购柠氢恿代檬怕窟方蛀凌功窍抢
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