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1、课程设计说明书 NO.15前 言电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一。电子信息产业的产生、发展与壮大是在引入大量的国外资本、技术、管理的条件下实现跨越式发展的。在江苏“九五”规划重点扶持的电子信息、生物工程、新材料三大产业中，电子信息产业已处于全国优先地位。长三角已逐渐成为世界电子信息产品的重要生产加工基地。江苏电子信息产业的飞速发展，对各种层次专业人才的需求不断增加，特别是电子、集成电路、机械、计算机、通讯、电气工程、自动控制、信息服务等专业更需要大量的生产、管理、销售、服务第一线实用型技术人才（技术蓝领）。 目 的通过此次调研为中等职业教育电子技术与应用专业的专业建设及课程开发提供第一手
2、数据资料，具体体现为：1、通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养如何实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。2、通过对毕业生就业岗位升迁经历及升迁年限的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。3、通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。4.通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程
3、相对接的理实一体教材和项目教材。内 容此次调研，共选取了16家具有代表性的相关企业，涉及电子技术应用专业毕业生近4000名，调查工作岗位余30个。调研的思路是以“开发基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准”为要求，根据“调研、归纳、排序、重组”的方法要领，确定调研的内容包括：（1）企业基本情况；（2）电子技术应用专业中职毕业生就业岗位人数统计；岗位职责，人事部门的23年就业岗位规划；（3）电子技术应用专业毕业生所需专业技能基本情况；（4）电子技术应用专业毕业生现就业岗位及工作部门要求；（5）企业对电子技术应用专业毕业生职业素养及社会能力培养要求；（6）企业岗位（中职生就业岗位）说明书；（7
4、）电子技术应用专业毕业生职业技能发展基本情况；（8）和毕业生就业经历、所在岗位的具体工作任务；(9) 对学校教学工作的合理化建议；调研的主要方式：现场交流、问卷调查、召开座谈会等形式， 调研的对象根据调研内容的要求主要分为4类，即企业的人力资源部部长，企业的部门经理（或车间主任、班、组长）、企业领导、在企业就业的中职毕业生。在不同类型的企业中分别选取12家代表企业（连续2年以上招收本专业毕业生）进行调研，详细情况如表1.1、表1.2所示。表1.1 企业调研信息表序号企业名称企业性质调研对象调研手段1宜宾金川电子有限责任公司国有企业1企业人力资源部部长2企业生产车间主任、工程技术人员3企业生产车
5、间各岗位的班长代表4在企业就业的中职毕业生5、企业领导1.召开座谈会2、现场交流会3.填写表格调查（1）企业基本情况问卷调查（2）企业中职毕业生就业岗位人数统计表（3）电子技术与应用专业毕业生所需专业技能基本情况问卷调查表（4）电子技术应用专业毕业生现就业岗位及工作部门要求表（5）企业对学校职业素养及社会能力培养要求（6）电子 专业企业岗位（中职生就业岗位）说明书（7）电子专业毕业生就业经历、就业岗位及工作任务2纬创资通（昆山）有限公司外资（合资）企业3莫仕连接器成都有限公司_外资（合资）企业4达运精密工业（成都）有限公司外资（合资）企业5诺基亚西门子通信（北京）股份有限公司外资（合资）企业6
6、四川宏发电声有限公司民营企业7杭州纽创电有限公司_民营企业8深圳市振邦实业有限公司民营企业9讯锐通信有限公司民营企业10川开电器股份有限公司民营企业11希望森兰科技股份有限公司民营企业12成都金潭数字系统科技有限公司民营企业13深圳安力电子设备有限公司民营企业14TCL王牌电器（成都）有限公司民营企业15成都德能科技有限公司民营企业16重庆海尔空调器有限公司其它表1.2 20082011届电子技术应用专业毕业生就业情况统计表类型国有企业外资（合资）企业民营企业其它比例3.7%55%35.3%6%二、电子专业就业岗位统计及分析通过对16个大中型企业的调研情况进行统计和综合分析，其结果大致如下：（
7、一）电子专业或相关专业中职毕业生就业岗位人数统计表1.3序 号中职毕业生岗位名称：（电子专业或相关专业）就业人数岗位职责描述1装配工：包括操作工、普工、装配工。2316负责电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产设备的操作与维护。一般都是在生产流水线上工作。2质检员：巡检（PQC），产品老化，质检；检测（测试）员2339负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。3维修工：调试工294负责利用仪器仪表和生
8、产工具对电子产品各零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维修。4生产管理员：包括生产部门文案管理及生产线人员和技术资料管理。110负责本部门生产资料、人员的日常管理，报表统计，计划的处理等；以及生产线上的工作流程、技术服务、员工考核，不同部门之间的协调工作。5机加工、注塑工512负责电子产品外围部件（如：外壳）生产。6库管员：入库、包装组，仓库管员132负责产品的清洗、包装和出入库管理。7SMT贴片机操作87操作SMT贴片机进行贴片，并能初步判断贴片的质量。8电路设计与制作员12负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。9销售员2负责电子产品的营销工作。备注：（二）学生就业岗位与国家职业岗
9、位名称的对应关系从中华人民共和国最新职业分类大典来看，目前电子专业学生就业岗位与国家职业岗位名称对应情况如下：表1.4序号学生就业岗位国家职业名称分类代码需求排名1装配工电子专用设备装调工6-05-05-0112电子仪器仪表装配工6-05-06-033小型家用电器装配工6-05-10-044电子设备装接工6-08-04-025质检工通信设备检验工6-26-01-3026计算机检验工6-26-01-327电子器件检验工6-26-01-338调试工无线电调试工6-08-04-0339电子计算机（微机）调试工6-08-04-0710通讯交换设备调试工6-08-04-0911维修工电子计算机（微机）维
10、修工6-08-05-0112家用电子产品维修工4-07-10-0113家用电器产品维修工4-07-10-0214办公设备维修工4-07-11-0115电路板制作工印制电路制作工6-08-02-14416生产管理员517销售6（三）学生就业岗位的主次分析通过对各企业调研的统计和分析结果可以看出，目前中等职业学校毕业生就业岗位的主次主要体现在以下几个方面：1、就业量第一位的是：装配工和质检工装配工主要职责是在某一产品的零部件或整机装配过程中，从事某一工序的简单操作，其岗位主要分布在大中型企业的生产流水线上。由于这些岗位大多数是一些单一的简单操作，对毕业生专业知识和技能要求不高，只是对毕业生的行为习
11、惯和吃苦耐劳精神要求较高。质检工较装配工有相对较高的技术要求，应是中职生就业的主要岗位。2、就业量第二位的是：调试工和维修工其主要职责是对某些产品或零部件进行参数或性能测试，故障诊断或处理。这些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高，一般都是从生产基层的优秀员工选拔出来。所以中职生毕业生就业量相对较少，是部分学生在企业的发展方向。电子专业学生专业能力的培养目标应向这个方向进行定位。3、就业量第三位的是：生产管理人员其主要职责是对生产管理部门的文案、生产计划、生产资料和人员的管理（如：文员岗位）；生产线上的技术服务或员工管理（如：线长、班组长等岗位）；原材料、半成品或成品的出入库管理（如：库房管
12、理岗位）。该岗位虽然属于管理岗位，但也需要有一定的专业知识和技能，或有较强的工作经验，所以中职毕业生的就业量不多，但是电子专业学生的发展目标。4、就业量第四位的是：电路板制作和产品营销其主要职责是对电路进行辅助设计、制版和PCB板的制作；对电子产品进行宣传和销售工作。这些岗位对学生的专业能力和个人综合能力要求都较高，所以企业在这些岗位中需求中，中职毕业生生就业量最少，中职生如从事此项工作往往还需企业的进一步培训。四、企业对电子专业人才知识、能力需求情况分析结合本次对16所企业公司关于电子专业人才知识能力需求情况的调查结果，我们对电子专业毕业生适合从事的工作及应具备的职业资格证书、电子专业毕业生
13、应具备的专业知识及应具备的专项能力做了相应的分析，结果如下：1、电子专业毕业生适合从事的工作及应具备的职业资格证书调查表工作名称有该倾向的企业数占比职业资格证书有该倾向的企业数占比电子产品装配与调试150.88无线电产品装接与调试工初级100.59维修电工110.65无线电产品装接与调试工中级100.59家用电器维修100.59维修电工中级100.59电子电器产品营销90.53家用电子产品维修工中级90.53音视频产品装配与调试90.53电气检修工中级80.47制冷设备维修80.47维修电工初级70.41电气焊接80.47家用电热与电动器具维修工初级70.41班、组管理80.47家用电热与电动
14、器具维修工中级60.35工厂电工80.47电气安装工初级60.35装配钳工60.35电气检修工初级60.35音视频产品维修60.35电气安装工中级50.29PCB设计、制作60.35家用电子产品维修工初级40.24工具钳工50.29制冷设备维修工中级40.24电热器具装配与调试50.29制冷设备维修工初级40.24制冷设备装配与调试50.29音视频设备维修工初级30.18机修工50.29音视频设备维修工中级30.18工具钳工初级30.18工具钳工中级30.18装配钳工初级20.12装配钳工中级20.12可以看出：1）电子专业毕业生最适应从事的工作有：电子产品装配与调试、维修电工、家用电器维护维
15、修；电子专业毕业生较适应从事的工作有：音视频产品装配与调试、电子电器产品营销、电气焊接、制冷设备维修、班组管理、工厂电工。2）电子专业毕业生最适合具备的职业资格证书有：无线电产品装接与调试工初中级、维修电工中级、家用电子产品维修工中级；电子专业毕业生较适合具备的职业资格证书有：电气检修工中级、家用电热与电动器具维修工初级、维修电工初级。2、电子专业毕业生应具备的专业知识调查表专业知识有该倾向的企业数占比电子技术基础知识与基本技能160.94电工基本技能150.88电工技术基础知识150.88电子产品生产工艺140.82电子仪器仪表使用常识140.82PLC控制技术130.76传感器知识130.
16、76电子产品原理图与PCB板设计、制作120.71单片机知识120.71小家电原理知识100.59钳工基础70.41电冰箱、空调器维修技术70.41电冰箱、空调原理60.35电视机原理60.35电视机维修技术60.35显然，60%以上的企业认为，电子专业毕业生应具备一下专业知识：电子技术基础知识与基本技能、电工基本技能、电工技术基础知识、电子产品生产工艺、电子仪器仪表使用常识、PLC控制技术、传感器知识、电子产品原理图与PCB板设计制作、单片机知识。3、电子专业毕业生应具备的专项能力调查表合格毕业生应具备的专项能力有该倾向的企业数占比重要程度排序仪表测量140.821识图能力140.821电子
17、产品检验、调试140.821装配工艺130.762焊接技术120.713维修电工120.713电子产品维修120.713贴片技术110.654电子元件识别、检测100.595安装电工80.476钳工70.417PCB设计、制作70.417市场营销70.417制冷设备安装70.417制冷设备维修70.417音视频设备维修60.358企业认为，电子专业合格的毕业生应具备专项能力按重要程度排序，分别为：仪表测量、电子产品检验调试识图能力、装配工艺、焊接技术、维修电工、电子产品维修、贴片技术、电子元件识别检测。（四）、从电子专业就业典型工作任务（岗位）看学生应具备的专业知识和技能根据电子专业所涵盖的职
18、业岗位，由企业专家、技师、专业带头人和骨干教师结合本专业相关的行业、国家标准（规程规范），分析专业主要工作过程的典型工作任务，提炼出相应的知识要求和相关技能要求。（五）、毕业生对学校教学工作的主要建议： 通过对毕业生的问卷调查和电话采访，建议学校对电子专业学生应从以下几方面加强培养：1、 素质方面(1)具有绝对服从，乐业的从业态度。(2)具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。(3)具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；(4)具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；(5)能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质
19、、健康的体魄和良好的生活习惯。2、 知识方面(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识。(2)掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术。(3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识。(4)具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用。(5)掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；(6)掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。(7)掌握行业规范和职业道德，树立安全生产，正确处理，关注细节的良好习惯。3、 能力方面(1)具有操作常用电子仪器、仪表的能力；(2)具有阅读电子线路图和工艺文件
20、的能力；(3)具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力；(4)具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；(5)具有一定电子产品生产组织和管理的能力；(6)具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；(7)具有查阅常用专业英语资料的能力；(8)具有一定使用英文电子产品的能力；(9)具有一定电气和PLC方面的知识和技能；(10)具有与本专业相符的技能等级证。电子信息工程的发展背景泛珠江三角区域是全国信息产业和信息化较为发达的地区。2010年，泛珠三角区域九省区（不包括港、澳）的电子信息产业总产值约为9,900亿元，约占全国的39%。各省区电子信息产业均保持了较快的增长速度
21、，并将发展软件产业作为提升信息产业竞争力的关键环节。区域内有广州、长沙、成都、珠海四个国家级软件产业基地和深圳国家软件出口基地。各省区都设立了软件园区，引进跨国公司的设计中心或者实验室，大力推进软件产业和集成电路设计业的发展。 根据泛珠三角区域信息化合作专项规划(20062012年)，未来将进一步整合资源共同构建泛珠三角各合作领域信息化支撑环境，协作推动信息产业发展，联合推广信息技术的应用。在此基础之上，预计未来几年内泛珠三角区域的信息产业将获得快速发展，作为泛珠三角区域成员之一的广西，也会因此受益匪浅。目前，我国信息产业与世界领先国家还有不少的差距。从GDP总量来看，2003年，美国实际GD
22、P接近11万亿美元，而中国是1.4万亿美元，比例差不多是7.85:1。但是，从IT总的需求量或者总的产值来看，这个比例是23:1，从数字上我们可以明显看到，我国信息产业需求总量和我们的GDP是不匹配的，IT业占整个GDP的比例还非常低。从软件业来看，中国的软件产业在世界软件产业中所占份额不到2%。作为一个拥有13亿人口的大国，中国的信息产业发展有非常大的空间。信息产业发展还要做大做强，首先要继续做大，进一步扩大产业基础和规模。到“十一五”末，要在国内建设若干个产业规模大、布局相对集中、辐射带动作用和出口能力较强的国家电子信息产业基地。软件、集成电路、通信、电子仪器和电子专用设备等基础产业要进一
23、步发展，要把我国建设成为全球电子信息产品的研发、加工和生产基地。为了实现这一目标，信息产业人才总量必须保持相应幅度的增长。 据信息产业部经运司统计年报数据进行计算，20012003年我国电子信息产业按销售收入计算的劳动生产率分别为27.3万元/年人，42.9万元/年人和46.1万元/年人。而19951999年美国制造业劳动生产率的平均值是8万美元/年人，即人民币66万元/年人左右，估计2000年美国信息产业的劳动生产率一定远大于这一数据，基本超过了80万元/年人。我国要建设电子强国，按照保守的估计，到2010年劳动生产率一定至少要达到美国2000年的水平，即80万元/年人。因此，预测2010年
24、从业人员数=销售收入年平均劳动生产率，即：5.8万亿元（80万元/年人）=725万人。 该专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多.,随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养一大批具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应现代电子技术发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。为此电子信息工程专业的人
25、才有着广泛的就业前景。感 想通过此次专业调查，主要是为了能深入社会，深入企业更好地认识与了解电子信息工程专业的发展方向与就业形势，调查企业电子信息行业的人才需求。从而使我们能更好在大学期间找到自己的位置，找到自己的奋斗目标，进而能按着这个目标努力前进。这次暑假专业调查，使我在深入认识与了解我们专业的同时，也掌握了一些与人打交道的基本礼仪，自身的口才与胆量也得到了锻炼，可谓一举两得。我们电子信息工程专业的发展前景还是相当不错的。特别是在党的十七大会议上提出的“电子信息产业调整与振兴规划”后，我们对自己的专业就更加有信心。随着社会的快速发展，使得世界的科学技术也在以惊人的速度向前飞跃。所以，我们要想能跟上科技的发展的脚步，那么在大学里，我们就得多接触社会，多接触新事物、新技术，还要所学新知识及新技能。 沈 阳 大 学