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1、第 1 页 20XX 年小学校本培训工作总结 特征码 UPigxxnWhWAsiNBfyCDW 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提 高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教 育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能 提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及 教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训，现将我 的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、 专业知识和潜力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方 位关注，如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。 普通教师与专家的比较证明，教师的知识不仅仅
2、有量与质的问 题，而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识、条 件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践 中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富， 能够给教师带给迅速有效的帮忙。 通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当 成了学生，从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行 第 2 页 系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但 针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己 的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师 长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长 处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不 能很好地把握上课的进度、学生学习用心性不能很好地调动等， 经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行 有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、 办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够 起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。学习是教师的终身 必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代 发展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。校本培训与时 俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的 实际动手潜力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。