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1、酸与碱的反应教学设计一、教材地位及意图分析酸碱中和反应是酸的通性和碱的通性的发展和延伸， 也是贯穿酸碱盐 知识的一个重要纽带。通过酸碱中和反应的学习，不但引出了盐的概 念，为盐的学习作了铺垫，同时也为复分解反应的条件的教学打好了 基础。本课题中教材首先安排了实验探究， 让学生亲自动手体验实验 探究的过程，体会科学探究的方法的同时，有效的激发了学习兴趣和 探究欲。再利用直观的图像进行微观分析，建立了中和反应的概念， 也使化学方程式的书写水到渠成。最后，教材安排了几个方面的运用， 让学生在熟悉中和反应的同时，加深了化学与生活的联系，逐步建立 了世界的 物质观”，树立了爱护环境和合理使用物质的观念。
2、二、教学目标（一）知识与技能1 .知道酸碱盐的构成。2 . 了解中和反应。1 .学会借助其它物品，如酸碱指示剂等判断酸碱中和反应发生 的探究方法。2 .通过酸碱中和反应的实验探究，掌握实验的基本技能，培养科 学的实验方法。3 .初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、 归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。4 .培养运用变化和联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学 问题的能力。（三）情感态度与价值观1 .认识化学与人类生活，以及生产、健康的密切联系，感受并赞 赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学相关 的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。2 .通过
3、学习中和反应的原理，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合 理使用化学物质的观念。3 .通过实验探究，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。三、教学重点：探究酸碱中和反应。四、教学难点：1、运用实验的方法进行中和反应的探究。2、利用中和反应的实质书写化学方程式。五：教学准备1、教师准备：实验探究计划及相关实验仪器和药品的准备：氢氧 化钠溶液、氢氧化钾溶液、稀盐酸、稀硫酸、酚醐溶液、试管、酒精 灯、火柴、大烧杯（盛放废液）。）2、学生准备：结合学案，预习课本，在小组长的带领下进行相关 实验设计的探讨和定方案。六、教学方法1 .本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关中和反应的
4、知识2 .利用图像和视频相结合的方式，化解难点，使中和反应的实质 变得直观、明了。3 .利用好课本现有内容和资源，以及其它生活资源，利用学生熟悉的环境和事件，通过学生的亲生体验来更好的掌握相关知识，从而更好地调动学生学习的积极性和主动性。七、教学过程温故说出几种常见的酸、碱。设问酸和碱都有一些相似的化学性质，为什么呢？展示溶液导电性实验视频。知 新一.酸、碱的概念1.酸：电离时生成的 阳离子全部是氢离子的化合物。 酸=氏+酸根离子2.碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫碱。 碱=金属离子+ OH二.中和反应实验探究：1.实验8-14氢氧化钠和稀盐酸反应2.氢氧化钾和稀硫酸反应盐：由
5、金属离子和酸根离子（或镂根离子和酸根离子）组成的化合物通称为盐。盐=金属离子+酸根离子酸+碱盐+水中和反应：酸跟碱反应，生成盐和水。HCl + NaOH = NaCl + H 2OH2SO4 +2 KOH = K 2SO4+ 2H2O2HCl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2H2O小结一、酸：由氢离子和酸根离子构成。碱：由金属离子和氢氧根离子构成。盐：由金属离子和酸根离子构成。的反应，找规律。二、酸+碱盐+水中和反应：酸跟碱反应，生成盐和水。作业：1.写出五个酸碱中和反应的化学方程式。2.归纳酸和碱的化学性质板书设计：一、酸：由氢离子和酸根离子构成。碱：由金属离子和氢氧根离子构成。盐：由金属离子和酸根离子构成。二、酸+碱盐+水中和反应：酸跟碱反应，生成盐和水。八：教学反思：本节课是酸和碱的化学性质的延伸和再补充。教学内容比较单一，主要是用实验探究的方法去理解酸碱中和反应， 并从微 观上进行再认识。所以在设计时，用了较多的探究实验来充实整个课 堂。如氢氧化钾与稀硫酸的反应，加深学生对中和反应的理解，利用 图片从微观的角度进行剖析，使反应过程形象化、直观化。使中和反 应的实质，以及化学方程式的书写都变得简单而具备可操作性。整节课通过一步一步的引导、思考、讨论和实验探究，不但让学生理解了 酸碱中和反应，而且有效的提升了学生科学探究的能力， 使整节课得 以升华。