《北师大版八年级数学下册5.3频数与频率同步教案(一).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版八年级数学下册5.3频数与频率同步教案(一).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五章 数据的收集与整理总课时： 7 课时 执笔人： 使用人：备课时间：第11 周 上课时间：第 13 周第 3 课时： 5 、 3 频数与频率（1 ）教学目标知识与技能：1 ）理解频数、频率等概念，并能读懂相应的频数分布直方图和频数折线图；2 ）体会用样本估计总体的思想过程与方法：（ 1 ）能根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测（ 2 ）进一步发展学生的统计思想情感态度与价值观：培养学生用科学的态度进行统计活动教学重点：能读懂频数分布直方图和折线图，会用样本估计总体教学难点：根据数据处理的结果做出合理的判断和预测 教学过程第一环节现场调查（ 5 分钟，展开调查）现场调查每一位同学最喜欢下
2、列六门学科中哪一门功课？并用枚举法表示出来！C 表示表示语文， M 表示数学，E 表示英语，Ph 表示物理，S 表示体育）假定调查结果如下（调查人数：50） ：PhPhPhPhPhPhPhPh通过现场调查掌握第一手资料，使学生明白统计的数据并不是凭空捏造出来的，如用 P 表示政治，Ph EPh EM并为下一环节的讨论提供合适的数据。第二环节学生讨论（ 10 分钟，学生独立处理收集上来的数据）上述的表示方式好不好？如果不好，请你设计一个更好的表示方式.方式1 :列表法:功课学生数（画正字）学生数P2C8M12E10Ph10S8方式2:用条形统计图表示:第三环节 引入概念（5分钟，学生通过计算数据
3、体会概念）1、每个对象出现的次数叫做频数，而每个对象出现次数与总次数的比值叫频率.如:功课频数频率P20.04C80.16M120.24E100.2Ph100.2S80.16合计501通过填写表格，使学生理解频数与频率的区别与联系.第四环节设计方案（5分钟，小组讨论）1、你估计语文课本中哪个汉字使用的频率最高？2、请你设计一个方案，同组同学进行现场统计.（方案应对人员进行合理分配，即定人查定页，对该页出现的某几个字的频数进行统计，估计其使用频率.）第五环节学生讨论（8分钟，学生小组合作探究）将学生从语文课本同一本书随机抽取的6页出现的“的”和“了”出现的次数进行统计，求出它们出现的频率，并制成统计图.（1） 随着统计总数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的？（2） 你认为该书中的“的”和“了”两个字的使用频率哪个高？第六环节学生反思（2分钟，各抒己见）从今天的课程中，你学到了什么知识？频数与频率有什么联系与区别？巩固练习：（5分钟，学生先独立完成，后全班交流）课本187页习题5. 3第1 , 2题思考题：课本第188页习题5. 3第3、4题（给学有余力的同学做）布置作业：创新设计 教学反思