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1、课题：雨霖铃主备人：洪婧审核人：顾军授课人：时间【学习目标】1、掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法； 2、鉴赏意象，掌握婉约派的特点。3、理清思路，熟读成诵。 【学习重点】 通过鉴赏，体会词中融情入景，虚实相济的艺术特点。 【学习难点】 品味诗词意象，体会作者感情。问题引导（自主学习）1、 积累本文相关文学常识及创作手法（一）词牌介绍雨霖铃 唐教坊曲名，后用为词牌。明皇杂录中记载：唐明皇因安禄山之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，在山间栈道中闻雨水之滴嗒声而悼贵妃所作。 所以本词调乐声以哀怨低沉为主基调。（二）简介柳永柳永，北宋婉约派代表词人,创作慢词。 字耆卿,原名三变，因排行第七，被称柳七,
2、官至田员外郎,又称柳屯田,一生屡试不第,故改名为“永”。生性放荡,喜结交歌伎、乐工，一生穷困潦倒，死后由歌伎合资埋葬。柳永作品内容多写闺情离绪与羁旅行役;好用铺写与情景结合的手法.语言通俗，故流传广泛，“凡有井水处，即能歌柳永词”。这首词写于他在京城仕途失意，准备远行时，与一位红颜知己的离别之词。（三）创作背景：本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首醉蓬莱，其中“宸游凤辇何处”一句正与御制的真宗挽词暗合，仁宗感到不快，以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎，为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是
3、可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此雨霖铃以寄别恨。（四）虚实结合的诗歌创作艺术手法：虚实结合是诗歌创作中重要的艺术表现手法之一，所谓“实”是指诗人描写的眼前看到的现实的客观的实象、实事、实境；“虚”是指是诗人通过联想或想象而虚拟的不在眼前的情、景。如毛泽东的沁园春雪：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如卜算子咏梅：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。虚实互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，能够丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美
4、空间，更能表达出一种浓溢的情思。诱思讨论（合作学习）二、感知文本，回答问题。1、从内容上看，这是一首什么词？表达了作者什么样的感情？2、词人描写了哪些意象？分别有什么作用？3、找出直接抒情的语句，体会作者的情感。4、词人写景时运用了什么艺术手法？5、词人是如何传达情感的？重点点拨（方法学习）6、雨霖铃是怎样有层次地写离情别绪的？词的上片和下片所描写的情景有什么不同？整首词有怎样的意境？（5分）7、词自上片“念去去”之后是写对别后情形的设想，作者是怎样表述自己今后的生活情景和内心感受的？（4分）及时训练（巩固学习）三、习题检测1、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）A凄切（qi）执拗(n
5、i) 良辰美景(chn) B凝噎（y）吮吸(yn) 遂心如意(su)C辑录(j) 恪守(k) 数见不鲜(xin) D血液(xu)脑髓(su) 兰舟催发 (f)2、下列加点词语的解释有误的一项是（）A都门帐饮无绪(心情，情绪) B暮霭沉沉楚天阔（ 云气，雾气）C更那堪、冷落清秋节（忍受，承受） D此去经年（一年）3、对“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句的作用理解正确的一项是（）A渲染功业无成的伤感。 B运用比喻，使形象更加鲜明。C交代离别的时间、地点和环境。 D运用排比增强气势。4、对 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”的写作技法理解正确的一项是（）A运用夸张手法，表现人物感情。 B运用白描手法，写
6、人物动作、情态。C运用人物行为，烘托离愁别绪。 D运用虚拟想象手法，表达深厚的感情。5、“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这句话描绘的“景”和“情”分别是（）A幽静的恬淡的 B清凉的空虚的 C凄冷的凄苦的 D明丽的烦恼的6、下面对雨霖铃一词的赏析有误的一项是（）A词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别。 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写的是一对恋人分别之时难过得无法用语言表达，是欲诉无言，欲语泪先流的情状。C“念去去”
7、句中的“念”字用得特别好，后面的“去去”二字叠用，读时需一字一顿，方能使读者体会出道路遥远，前途茫茫。D“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏密有致。7、下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（ ）A杏花春雨江南 B楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。C两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。D鸡声茅店月，人迹板桥霜。C是直接抒情，题干及ABD都是融情于景。阅读下面这首宋词，完成第1011题（8分）蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当
8、歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。8、 蝶恋花一词开篇第一句“伫倚危楼风细细”为叙事句，试对其意境和内涵加以赏析。（4分）9、“拟把”一句用了什么手法？作用是什么？（4分）课外鉴赏长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落；一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 李叔同送别有一种情感叫离别“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。我想要讲的，不是悲欢，而是离别。 王维的名诗送元二使安西：“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”时至今日，仍为离别中之精品。离别，是悲秋与苦涩的。 一个人的一生，所要经历的离别不在少数，尤其是如今的信息
9、社会，离别也比以往更为频繁，然而，已没有了那么多的愁绪，也就渐渐淡出了文人的视野。尽管频繁的离别，其意境已不复从前，但终究仍有一种淡淡的愁绪，一种不舍。 我很少能体会离别的滋味，仅有的两次挥别也没有太多的悲伤，虽略有不舍，终不至落泪，因为才觉难过，转而一想，过不久又会重逢，对重逢喜悦的期待远大于离别的忧伤。 离别，也是一种很值得回味的感觉。 尽管依依不舍，可是，总要有下决心断然抽出的那一刻。 离别，对我们是那么的痛苦，已经走到天尽头了，那个送别的人仍痴痴地在看。 但是，如果在离别之后，一切的记忆反而更加清晰，相聚时被忽略了的细节也都一一想起，并且在心里反复地回响。你所说的每一个字在回溯后都有了
10、一层更深的温柔。那么，离别有什么不好的呢？如果从此，你的笑容在每一个月色清朗的夜里都会重新出现，你的悲哀也会随着逐渐加深的暮色侵蚀进我的心里。所有过去的岁月，像一串美丽的珍珠悬挂在心头，那么离别又有什么呢？ 张东坡先生还在一首诗里写道：“人生到处何所似，恰似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指抓，鸿飞那复计东西！”如果真的能不计东西，那该有多好？在我们的人生旅途中，我们总会常常回顾，每当我们回顾我们留下岁月痕迹，又常常充满了眷恋。这种眷恋就是“人生是别离”的开始。人生是别离，离别也是人生。我们在送别的渡口，长亭，黯然挥手告别于夕阳下、彩云间的时候，耳畔弹奏的总会是最触动心弦的那首歌。我们也就在这样的挥手之
11、间，告别了一切值得回味的记忆。 “其实不想走，其实我想留”，江城，寒雨在满满的跑着，注定是一个伤感的时候，曾记得是火热夏天踏上征途，一晃眼已是半年，曾记得当初是多么的热情、是那么的幻想，幻想骑着战马笑傲战场、幻想着与你如影随形，人生风景在游走，不肯回头，所有的注定会错过，就这样挥挥手，告别所有的爱恋！ 人是不是很容易老？心是不是很容易累？终于，我还是会离开。是的，我走的那样平静，让你猜疑我是否真的喜欢过你、依恋你？我知道，那时的我好象是木头人，是吧！可是，我要告诉你。你是我这个游戏中唯一的选择。也曾经，我是那随波逐流的船。尽管，海浪翻涌，却没有行驶的方向。直到看见你，发现了你 是那样的美丽的、清新的、纯洁的。才深深的感动了我，也轻轻的拂去了我眼中的灰尘，让我清醒，让我平静。 教学反思（教师教后反思，学生课后复习心得）但是，请原谅我的离去，因为，我的去寻找，寻找自己的事业与人生，我相信再一次的相遇，我们一定不会陌生！ 课堂小结课后作业完成雨霖铃的配套练习。备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）