学术期刊的关键点控制.doc

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1、-范文最新推荐- 学术期刊的关键点控制 毕业论文 【 作 者】朱彤晖 【作者简介】朱彤晖，河南社会科学杂志社副总编，副编审。（河南 郑州 450002） 【内容提要】在对学术期刊的管理中，要着重强化那些会提高管理效果的关键点的管理。学术期刊管理的关键点主要集中在对转载率、被引用率和编校差错率的控制上。对这“3率”的控制可运用ABC管理法，运用定量分析的方法，找到并监测影响这3率的“关键的少数和次要的多数”，以对症下药，有的放矢地采取应对措施。 【摘 要 题】期刊工作 【关 键 词】学术期刊/关键点/ABC管理法/转载率/被引用率/编校差错率 【 正 文】 有成效的管理就是着重强化那些会提高管理

2、效果的关键点的管理。当然，这些关键点是达到目标的关键点，对这些点的控制比盲目地对整个过程的控制要可行得多，也有效得多。因为对关键点的管理任务较单1，可以集中管理资源和力量。ABC管理法是关键点管理的1种方法。 1、ABC管理法 实践证明，在许多管理活动中无不存在“关键的少数与次要的多数”这种不均匀分布的关系。比如在学术期刊社管理中，有业务管理、行政管理、经营管理和印刷管理等管理对象。在以质量为目标的管理中，业务管理是关键的少数；在以利润为目标的管理中，经营管理是关键的少数。1个学术期刊有很多栏目，但有时1两个栏目策划成功，会使刊物的学术影响和社会影响大幅度提升，这1两个栏目就是栏目管理中的关键

3、的少数，而其他栏目是次要的多数。在期刊社物品管理方面，少数几种物品却占用大量的资金，而绝大多数物品却占用少量资金的情况普遍存在。在期刊社成本管理中，少数几种费用占期刊成本的很大比重，而其他很多种费用在成本中所占的比重却很小。甚至在我们的日常生活中，都普遍存在“关键的少数与次要的多数”这种不均匀分布的关系。只要我们仔细观察，就会发现我们日常生活和工作之中存在着很多ABC管理法，人们都在自觉不自觉地应用着它，尽管运用得不规范因而也不彻底。 关键点的管理对整个过程的管理意义重大，关键点管理得好，管理的整体效果会大大提高。对任何管理对象的管理都要抓住其关键点，对学术期刊社的管理也是如此。 2、学术期刊

4、社管理的关键点 管理的关键点与管理的重点有所区别。学术期刊管理的重点有很多。比如说在质量管理方面，质量管理运行到业务管理方面，其重点在组稿的选题策划阶段。策划到位，便能抓住学术前沿问题和社会热点问题，如果研究方法得当，稿件的质量就会达到1定的高度。编校管理也是业务管理的重要阶段，编校流程适当，制度严明，管理到位，稿件的编校质量就会达到1定的高度。质量管理落实到印刷方面，对红是1个重要的环节。对红工作细致认真，编方与印方配合默契，双方工作对接完好，配合默契，印刷质量就会达到1定的高度。如此等等。管理的重点并非都能成为管理的关键点。我们这里要寻找的关键点是概括度更高的、涵盖面更广的，可以通过量化的

5、手段进行监测和控制的重点。 学术期刊的转载率、被引用率、编校差错率，用定量方式反映学术期刊的质量和社会影响力。这几项指标也是学术期刊界常用的评价学术期刊学术影响力和规范程度的量化标准。即使是评定核心期刊，也是以期刊的转载率和被引用率作为主要考核指标的。虽然这些指标并不能完全地反映出学术期刊的学术品位和期刊质量，但是它们可以在相当的程度上反映出该学术期刊的学术影响力和社会效益；又由于这几项指标可以量化，容易评价和考核，因而也容易掌控，管理者很容易运用定量分析的方法，对这些关键点进行监测、评价和控制，以达到期刊社的战略目标。 反过来讲，对于学术期刊社管理者来说，控制转载率、被引用率、编校差错率这几

6、个关键点，也就比较容易控制住期刊的质量。比如，管理者如果要提高期刊的转载率，就必须在制度上和措施上鼓励和要求编辑组织到选题或者观点或者研究方法新颖的文章，创新的文章才容易受到关注，而被其他刊物转载。这就会从整体上提高刊物的创新程度，从而提高刊物的学术品位。同样，管理者要求编辑提高刊发文章的被引用率，编辑就必须更多地组织学术权威的文章，更多地在新学科、学科的新领域、学术的最前沿、学术最活跃的区位选题，要求作者研究方法更科学，论述更严谨。这样，刊发文章才会更多更快地成为别人进1步研究的资料而被引用。那么，从总体上说，刊发论文的质量自然会提升，刊物的学术资料价值会大大增强，在学术传承方面会起到更大的

7、作用。管理者要求降低编校差错率，在制度和措施方面就要加以规制，编辑的编校工作就会更加严谨、细致，从而使刊发论文的逻辑更加严密，表述更规范、准确。伟大的科学家阿基米德有句名言：给我1个支点，我就能够撬动地球。转载率、被引用率、编校差错率实际上就是撬动学术期刊质量的支点，控制好转载率、被引用率、编校差错率，是可以从总体上提高学术期刊的质量的。但是我们要避免抛开期刊质量单纯追求转载率、被引用率和编校差错率的做法，因为这种短期行为并不能促进期刊的长远发展。 由于学术期刊社的管理对象数量不多，也不是很复杂，运用战略引导原则和问题导向原则即可大致确定学术期刊管理的关键点。但对关键点进行控制的时候，就要用到

8、ABC管理法。 3、关键点的分析与控制 实际上，越来越多的学术期刊社已经意识到转载率、被引用率、编校差错率对期刊在学术期刊界地位的重要影响，以及对期刊未来发展空间的重要影响，并采取种种措施，希望不断提高刊物的质量，以最终提高期刊的转载率、被引用率，降低编校差错率，强化期刊的学术影响力，提升学术地位，实现其品牌战略。当然，仅仅依据转载率、被引用率、编校差错率评价学术期刊的学术品位和质量并不是很全面，但这“3率”确实可以作为管理的“抓手”，用来提高学术期刊的质量。在实践中，1些学术期刊的管理者也确实非常关注自己刊物的“3率”，然而在对这几个关键点进行管理控制的时候，他们却往往忽略定量分析的科学手段

9、，从而对关键点的控制不得要领。国外的1些学术研究包括对期刊的研究比较重视材料和数据的收集，而我国的期刊研究比较偏重定性分析，定量研究尤其是定性与定量相结合的研究比较欠缺。ABC管理法是控制关键点的很好的定量分析工具，我们可以加以利用。 控制期刊的转载率、被引用率、编校差错率都可以运用ABC管理法，这里限于篇幅，我们只论述对被引用率这个关键点的控制。我们可以运用ABC分析法，对影响这个关键点的各种因素进行分析，以找到控制这个关键点的根本办法。 我们知道，发表的论文是否被引用，与文章本身的质量密切相关。控制文章的被引用率，首先要了解影响1篇文章能否被引用的主要因素。这些因素有编辑的策划、组稿能力，

10、作者的选题、写作水平，期刊发行对象的研究能力，除此以外，我们还要了解被引用文章的学科分布情况，以便掌握哪些学科哪些领域研究更加活跃，哪些学科是本刊的优长学科，容易被关注，如此等等。因此，我们要分析被引用文章与编辑的关系，与作者的关系，与引用者的关系（可以调整期刊的发行对象），与发文计划（比如与策划和栏目）的关系，以及被引用文章在各学科的分布情况等，以有的放矢地调整发文计划，调整组稿和发稿方向。那么，我们首先要统计被引用文章与以上诸种因素的数量关系。 以下我们利用某社科类综合性学术期刊2004年发文被引用情况的数据，运用ABC分析法，分析引文与编辑、作者、学科以及引用者的关系。 （1）被引用文章

11、与编辑的关系 分析、掌握被引用文章与编辑的关系，对于有的放矢地管理编校工作很有意义。我们首先要对有关数据进行统计（如表1），通过ABC分析法，找出在引文方面重要的编辑力量和次要的编辑力量，以便分类管理。 表1 被引用文章与编辑的数量关系 编辑 被引文量 百分比 累积百分比编辑2 43 28.5 60.4 编辑3 38 25 85.4 编辑4 13 8.6 94 编辑5 5 3.3 97.3 编辑6 3 2.0 99.3 编辑7 1 0.7 100 画出引文与编辑关系的帕累托曲线图，如图1。 附图 图1 引文与编辑关系的帕累托曲线图 （2）被引用文章与作者的关系 我们可以根据需要，同样用ABC分

12、析法，分析被引用文章与作者职称的关系，与作者学位的关系，与作者年龄的关系，与作者单位的关系等。这里限于篇幅，利用上述某学术期刊社的数据，只对被引用文章与作者职称的关系进行分析。首先对有关数据进行统计（见表2）。 表2 被引用文章与作者职称的数量关系 作者职称 被引文量 百分比 累积百分比 博导、教授（高级） 66 43.4 43.4 副教授（副高） 56 36.8 80.2助教（初级） 7 4.6 98 其他 3 2.0 100 画出引文与作者职称关系的帕累托曲线图，如图2。 附图 图2 引文与作者职称关系的帕累托曲线图 从表2和图2中可以看出，该刊被引用文章中有80.2的文章是博士生导师、教

13、授和副教授的文章，而且博士生导师、教授和副教授分布在帕累托曲线图的A 类区，是关键的少数，正是这些人的文章在学术文化的传承中发挥着较大的作用，他们在作者队伍中应该被充分重视。而讲师、助教和其他人文章的累计转载量是17.8，分布在C类区，是次要的多数，对期刊引用率的影响不是太大。因而在组稿工作中，应该多组博士生导师、教授和副教授的文章，以较快扩大刊物的学术影响和社会影响；而对作者队伍中的讲师、助教和其他人要加强学术引导和选题指导，以提高他们文章的学术分量。 （3）被引用文章与引用者的关系 我们可以根据需要，分析引用者所分布的单位，以及他们的身份、职称、学历、年龄，以了解自己的刊物都是哪些人在阅读

14、和利用，从而可以及时地根据读者需要调整发行对象，调整栏目，调整办刊思路，更好地满足读者的需求。这里只分析引用者所分布的单位情况。 表3 被引用文章与引用者单位的数量关系 引用者的单位 发行量 引文量 引文百分比 引文累积百分比 大学 500 77 50.7 50.7 科研院所 300 39 25.7 76.4企事业 200 9 5.9 94.8 政府部门 200 5 3.3 98.1 其他 200 3 2.0 100 画出引文与引用者单位关系的帕累托曲线图，如图3。 附图 图3 引文与引用者单位关系的帕累托曲线图 从表3和图3中可以看出，该刊所发文章被大学教师引用较多，占总引用量的50.7，科

15、研院所研究人员在其次，占到总引用量的25.7，两者的累积百分比占到76.4，将近80，分布在A类区，是关键的少数，应该重点对待。在B类区的单位是大中专学校，比较重要。企事业、政府部门、其他部门分布在C类区，在发行对象中相对次要。实际上该刊对大学和科研院所的发行量也较大，这也是顺应这两类单位科研的实际需求的结果。但这个发行量是不是最佳数量，还可以探讨。我们还可以利用这个工具，分析被引用文章与发行量的关系，以确定最佳的发行量数。这里限于篇幅，不再赘述。 （4）被引用文章的学科分布情况 分析这1项，有利于我们优化薄弱学科的发文质量，有利于我们调整各学科的发文数量和发文方向，以更好地调整期刊学科结构，

16、实现期刊社学术资源的最优配置，从整体上提高期刊质量。 画出被引用文章的学科分布的帕累托曲线图，如图4。 附图 图4 引文与学科数量关系的帕累托曲线图 从表4和图4中我们可以看出，该学术期刊的被引用文章主要集中在社会科学的显学科：经济学、法学、管理学、政治学、社会学这些学科，其引文总量在引文量的79.6；这些学科分布在A类区，是关键的少数，值得充分重视。而人文学科主要分布在B区和C区，尤其是C区，从历史学科往下都囊括其内，在引文中占据相对不重要的位置。这1方面说明，人文学科不如经济学、法学、管理学等学科活跃，另1方面说明，该刊人文学科的策划和组稿能力可能比较薄弱，或人文学科在该刊未得到应有的重视

17、。下1步在期刊社学术资源许可的情况下，学科建设方面应该抓强扶弱，保证并发展优长学科在该刊的优势地位，同时，加强对人文学科的策划和组稿力度，完善鼓励人文学科发展激励制度，建设该刊人文学科的优长学科，使人文学科和经济学、法学、管理学等学科齐头并进，使期刊产生更大的学术影响。 表4 被引用文章的学科分布数量统计 学科 引文量 引文百分比 引文累积百分比 经济学 35 23 23管理学 25 16.5 59.2 政治学 18 11.8 71 社会学 13 8.6 79.6历史学 9 5.9 92.1 传播学 6 3.9 96 文学 3 2.0 98 语言学 2 1.3 99.3 其他 1 0.7 10

18、0 在应用ABC管理法对管理对象分类进行不同的管理与控制后，可再次绘制ABC曲线图。这样，通过改善管理工作前后的ABC曲线图的对比，就可以分析出影响因素的变化情况，并观察、分析改善工作的效果，以使下1步的管理工作更有针对性。 我们还可以分析被引用文章与发文计划（比如与策划和栏目）的关系，与发文时间的关系，与引用期刊（文摘类期刊）的关系等，以实现对被引用率这1关键点的精确控制。同样，对该学术期刊的转载率、编校差错率，也可以用这种定量分析的方式进行分析和控制，以最终从总体上实现期刊的品牌战略目标。 【参考文献】 1 郑安华.现代管理方法荟萃M.西安：陕西科学技术出版社，1990. 2 王冲.关键点

19、控制：实现最佳成效的管理方式M.北京：地震出版社，2004. 毕业论文 本科专业（含本科段、独立本科段）自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写（工科类专业1般为毕业设计、医科类1般为临床实习）及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之1，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之1。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这1特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。 本文试就如何撰写毕业论文作简

20、要论述，供参考。 （1） 毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后1个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某1专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有1定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。 首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第1步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。 教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结

21、合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相1致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的1半。 第1、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决

22、现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，1项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下3个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下1番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误

23、处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。 第2、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是1种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备1定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下3个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择1个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与

24、开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。 （2） 选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题1般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。 第1、研究课题的基础工作搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等3个方面来搜集资料。搜集资料越具体、

25、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第1手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。 第2、研究课题的重点工作研究资料。考

26、生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。 通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。 在研究资料时，还要做好资料的记录。 第3、研究课题的核心工作明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的

27、倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。 根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。 第4、研究课题的关键工作执笔撰写。考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。 拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。 基本格式：1般毕业论文由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼

28、要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论3大部分。绪论部分主要说明研究这1课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，1个个分别加以论述）两者

29、结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾1贯，同时要写对课题研究的展望，提及进1步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的1些文章或资料，要选择主要的列在文后。 第5、研究课题的保障工作修改定稿。通过这1环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。 总之，撰写毕业论文是1种复杂的思维活动，对于缺乏写作经验的自考生来说，确有1定的难度。因此，考生要“学习学习再学习，实践实践再实践”，虚心向指导教

30、师求教。 毕业论文英语毕业论文 大纲 1、总 纲 毕业论文，是大学本科教学的最后1个环节。是对整个大学阶段学习的回顾与总结，是学生综合能力的体现，也是对学生的1次语言及相关科学研究的1次基本训练，因此，要求学生以高度认真负责的态度对待此项工作。 做好毕业论文的指导工作是整个大学教学和教育的重要和必要内容，也是理论教学的重要组成部分。每1位教师都要以高度的社会责任感和敬业精神投入到此项工作中去，指导学生顺利完成毕业论文任务。 2、 毕业论文的阶段及要求（1）准备：学生可以自由选择研究范围（语言、文学、文化、社会问题、应用英语、经济、贸易、科技、社会生活等），但要在教师的指导下对研究对象进行资料的

31、收集整理和分析来确定毕业论文题目。 （2）撰写提纲： 学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写毕业论文提纲。同时也要求每1位指导教师在学生形成毕业论文提纲前1定要与每位被指导的学生进行讨论，毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。 （3）第1稿：要求学生必须严格按照指导教师审定后的毕业论文提纲进行写作, 不可自行其是，随意更换主题。第1稿完成以后，指导教师主要检查学生是否按照既定的提纲和思想在写作，及时发现问题及时纠正。如学生采取不认真的态度，指导教师应对其提出严肃的批评教育，拒不接受者，指导教师有权提出相应的处理意见，或交学院毕业论文工作小组处理

32、。如果指导教师不认真指导，随意放学生过关，以后阶段出现的问题由该教师本人负责。（5）第3稿：要求学生在文风、文章格式、修辞等方面有所提高。指导教师要对第3稿进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。 （6）毕业论文答辩：毕业论文的答辩是毕业论文工作的最后阶段，要求学生予以充分的准备和重视。论文答辩前，学生们必须充分熟悉论文，答辩时，要求学生能脱稿进行510分钟的毕业论文内容的陈述，并流利、准确地回答答辩委员提出的问题。在答辩过程中，参加答辩的教师要对答辩人的语言技

33、能（语音、语法、词汇、语用）、口笔头能力、论文内容和答辩的表现进行认真纪录，客观公正地评分。 2、 毕业论文的内容： 毕业论文的内容可以涉及语言知识、与语言有关的问题（如，语言教学、文化等）和相关专业的知识和内容（如经济、贸易、管理、市场营销等）。其他内容，须经论文审题小组集体审定。学生有选择的论文内容的自由，指导教师可以提出建议，但不能代替学生做出决定。论文内容要能反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性。论文可以对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有1定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰

34、、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果论文是实践性的，它必须提出1定的解决途径、方案。 3、 毕业论文的评审： 指导教师在对论文评定成绩时，要参照学生的学习成绩、平时表现出的语言水平和专业8级考试的成绩，以正确衡量学生真实的语言和认识水平。指导教师对学生的毕业论文成绩提出异议，如不被采纳，可提交学院毕业论文工作小组商议和仲裁。指导教师如发现学生的毕业论文有抄袭现象，应及时向学生指出，学生若不接受批评，指导教师应提交到学院毕业论文工作小组处理，严重者取消论文资格。指导教师应杜绝送分的做法，也不可因个人原因影响对学生论文评价的客观性和公

35、正性。4、 论文的格式： 论文的规格：正文长度 5，5008，500 单词。 使用的语言：英语 论文分题目、引言、正文、参考文献、致谢等部分。 引文要注明出处。直接引用要加引号，间接引文要以转述的方式出现。然后以括号把引文来源写清楚：（作者名，年份，引文所在页码） 论文正文部分： 1、 题目大写，3号字，新时代罗马字，大写下面可写1个附标题，4号字； 2、 作者名，5号字，班级，学号 3、 指导教师名，5号字，职称 4、 摘要：用300词，5号字, 英文1页,中文1页 5、 关键词：不能用专有名词，词与词之间空4格（或1个Tab键），不加标点符号I. II. III. IV. V. VI. V

36、II. VIII. IX. X.III. 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3/ 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, / 3.1.1. 结论 7、 参考文献(Bibliography)：先英文,后中文 作者名，出版年月，文章名/书刊名，出版社，地点 9、致谢(Acknowledgement) 5、 毕业论文质量标准 （1）选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当； （2）内容丰富、资料翔实、论证充分有力； （3）观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点； （4）叙述清楚、层次清晰而丰富；（6）用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在2%。 英语毕业论文 大纲 英语毕业论文大纲 英语毕业论文大纲 21 / 21