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1、八年级语文上册 第11课背影教案（1）背影第课背影授课教师：教学 目标：1、理清文章思路，能复述故事，1青节。2、学习细节描写，体会 父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点一一背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我.生活的高尚情感。教学 重难八、1、体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点一一背影抒发的真挚亲情。2、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文 章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学方法：朗读体味感悟讨论背诵教学过程：教师
2、活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标1、播放筷子兄弟歌曲父亲，渲染气氛。以歌曲父亲为引子， 让学生感受亲情的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生下一步深入思考。背影同样描写了无私的父爱，它之所以深受历代读者的喜爱，原因是什么呢？父亲的一个眼神，一.个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打 动了我们。今天我们亡起来欣赏朱自清的背影。2、简介作者并解题：朱自清（1898 1948）,字佩弦，人,散义家、诗人、学 者。 名篇有 绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。背影是记实散文，写于 1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引 的父
3、亲的来信 那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的 许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来，跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”学生纷纷回答。了解作者。二、设疑探究精讲点拨1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况3、朗读（学生分小组朗读）四、检查预习：1、.给下列加点字注音：差使（）狼藉（）簌簌（）蹒跚（）颓唐（）拭擦（）举箸（）踌躇（）丧事（）2、解释卜列词语：交卸、奔丧、 踌躇、迂腐、蹒跚、颓唐、琐牌 触目伤怀、情郁于听录音朗读分组朗读3、文章主要写了一件什么事情？事情发生的背景是什么
4、？4、文中作者一共写了几次背影？表达.的情感是什么？五、朗读课文，整体感知：1、听朗读，找出本文线索。2、教师朗读课文，学生思考：文章重点写得是发生在哪儿的事情？这 件事情发生的背景是怎样的？表现出作者怎样的情感？3、指名学生朗读课文，感受作者表达的情感，然后师生共同讨论。明确（板书）：本文线索：最不能忘记的是他的背影。重点写的是：车站送别买橘子时的背影发生的背景是：祖母去世祸不单行L家境惨淡乂木失业4、（老师）作者是怎样插写父亲车站送别的？从哪些方面写,卜节课 我们学习。六、课堂小结：父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中 也是很多的，也是尢声的。他们用自己的行动教育孩
5、子们，告诉孩子们什 么是人生，什么是生活；告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父 杀的一生是平凡的也是伟大的。注音释词整体感知明确线索把握背景三、达标训练 当堂反馈1、完成优佳学案“字词积累”部分2、完成优佳学案“基础积累与运用”部分完成练习。四、小结提升、拓展延伸父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中 也是很多的，也是尢声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什 么是人生，什么是生活；告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父杀的一生是平凡的也是伟大的。学生听讲，积累。板 书 设 计背影J本文线索：最不能忘记的是他的背影。重点写的是：车站送别买橘子时的背影发生的背景是：祖母去世祸不单行A家境惨淡父亲失业!教 学 反 思先让学生通过听读、朗读等方式得到充分的整体感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语 句的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、探究、质疑、课堂练 习等方式使学生动脑动手。 3 / 3