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1、“鱼米之乡”长江三角洲地区教学设计课标要求1、 运用地图简要评价某地区的地理位置。2、 举例说出河流在区域发展中的作用。3、以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。教学目标1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。3运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。4以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。5树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。教学重点、难点【教学重点】1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域
2、发展中的作用。3运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。4以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。【教学难点】1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。教学策略充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。教学准备地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。教学过程【导入新课】静静欣赏歌曲：江南水乡。师：花桥碧水弯/江堤柳丝长/微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/竹篙轻轻点/小船入画廊/
3、一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/江南水乡人间天堂/香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳同学们，一曲江南水乡，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走 进长江三角洲I,领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。【新课教学】一、位置与范围【探究一】读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲位于长江下游， 主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。【探究二】读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位 置有什么优越性？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。（教师根据课
4、堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。）小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十 分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通 过远洋航线，加强对外经济交流。【承转】水是生命之源。仅从“水乡”、“鱼米之乡”的称号就可以看出长江三角洲的发展与“水”有着千丝万缕的联系。这个“水”，指的是什么呢？对，就是长江。那么，长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？二、河流与区域发展【探究一】结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师根据
5、课堂需要适时引导提示）小结：禾1上塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等等。（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗？下面就来试一试 吧。【探究二】读下列两则材料，思考问题。材料一：成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水不足时，又会造成干旱。战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县， 建
6、成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法， 在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。鱼嘴把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附 近的岷江南岸开凿山岩筑成离堆。离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。 夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统，“旱则引水浸润，雨则杜塞水门”，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图（如下）椰江辘濯区示宓国1 .说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。2 .说说都江堰
7、对成都平原农业发展的作用。学生独立完成、发言展示、师生点评补充。答案：1 .禾I:冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。2 .有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。【探究三】读“长江沿江地带地形图”、“沿长江干流地形剖面图”，分析长江上游和下游对区域发展影响的差异。长江沿江地带地形图沿长江于流地形剖面图1 .比较长江上下游地区的地形地势特点。2 .完成不同地区与其区域开发方式的连线，并说明理由。上游下游航运 水电开发种植业林牧业殖旅游业水产养小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师随时引导提示）小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发
8、、林牧 业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。【启发总结】通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？学生各抒己见、发言展示、师生点评总结 。【总结】河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律， 科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然和谐共赢。【承转】得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。红楼梦里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三 角洲的城市发展又如何呢？三、我
9、国最大的城市群【探究一】认识长江三角洲的城市分布特点。历史文化名城 。更要功能城市植7城市上海 1 .读“长江三角洲地区的城市分布”图（如上），找出该地区的历史文化名城、重要 功能城市及核心城市上海。2 .自学教材第52-53页的三个自然段。3 .谈谈自己的感想。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群长江三角洲城市群。(转)城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？【探究二】认识区域发展对生活方式的影响。1 .认识区域发展与“同城效应”。读“上海与杭州同城效
10、应示意”图，探究下列问题。上毒与梳州.同城雅应示意用(1)根据图示，说说你对“同城效应”的理解。(2)据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切， 交流日益频繁。借 助发达的高速铁路和高速公路， 人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样， 即 所谓“同城效应”。2 .阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈 每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。交，方式*和a片*裔遮住路
11、世山一上海17,林昆山T州13分钟福速公珞房山一上海的1小时昆山一哥州型小时(1)与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有 哪些利弊？(2)人们的生活方式为什么会出现这些变化？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。(教师随时引导提示)小结：随着区域经济的快速发展， 城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔， 走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。【师生课堂总结，完成板书】【板书】第二节“鱼米之乡”一一长江三角洲地区一、 江海交汇之地1、 位置2、 范围3、 优越性二、我国最大的城市群城市分布核心城市