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1、我的空中楼阁课堂实录我的空中楼阁课堂实录我的空中楼阁课堂实录一、导入课文：在解读这篇课文之前，我想起了张晓凤的一段文字一一遇：生命是一场大的遇合。一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的睢鸠， 一一于是有 了诗。黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对物的深 情。牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在 星空里再版又再版的永不褪色的神话。夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗基罗 在浑炖未凿的大理石中预先遇见了少年大卫， 生命的情境从此就不一 样了。我渴望生命里的种种遇合，某本书里有一句话，等我去读、去拍 案。田间的野花，等我去了解、去惊识。山风与发，冷
2、泉与舌，流云 与眼，松涛与耳，他们等着，在神秘的时间的两端等着，等着相遇的 一刹一一旦相遇，就不一样了，永远不一样了。我因而渴望遇合，不管是怎样的情节，我一直在等待着种种发生。与“诗意”遇合当然是美丽的，但是我们在生活中遇合的往往不是诗意，而是“一地鸡毛”。我们每天都得面对庸俗不堪的现实生活， 我们每天都得面对平凡得不能再平凡的生活细节。 我们是否能从日常 生活的情境中获得“诗意地生活”的境界？我们是否还能够在繁忙而 琐碎的生活里保持一种生活的激情？这是我们每个人都必须面对的问题。这也是我们在阅读这样的文 字时，必须向自己的心灵提出的问题，我们应该让自己的静下心来， 领悟这样的逼问。一般说来，
3、我们必须遭遇两种生活。第一种是“式的生活” ，我 们必须活着，琐碎的衣食住行；第二种“诗的生活”，不计利害得失 的自由想象的精神层次的生活。物质层次的“散文式”的活动意味着 功利的、合乎常理的的实际生活，它是世俗化的、循规蹈矩的，而精 神层次的“诗意”的生活则是以跳跃的、想象的、不计功利的，它注 重生活的价值体验和审美体验。应该说，这两种生活对人类来讲都是 必需的。对于个人来说，只有这两种生活持续不断地相互关联，以“诗” 的生活完善升华“散文”的生活，以“散文”的生活使“诗”的生活 落到实处，才是较完美的人生。不过，要人们重视第一种生活容易，而要人们重视第二种生活则 要艰难得多。问题就在于，人们往往沉迷于第一种生活，而遗忘了第 二种生活。二、组织课堂讨论同学们，当我们进入这个文本时，我们首先需要的是要考虑的是作者以什么样的心情去观察自然的，作者在写这样的 3