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1、基础医学院实验教学建设发展规划实验教学是本科教学环节中十分重要的组成部分，对于着力培养学生的实践能力和创新能力，有其不可替代的关键作用。实验教学的质量是学校人才培养质量的重要保证。为进一步加强我院实践教学环节，切实提高实验教学质量，特制定学院实验教学建设发展规划如下：一、指导思想以邓小平理论和科学发展观为指导，进一步更新教育观念，树立现代教育观、教学观、人才观和质量观，遵循社会主义市场经济条件下高等教育办学规律，以社会需求和学生就业为导向，坚持知识、能力、素质的协调发展，切实加强学生基本实验技能的训练，着力提高大学生的学习能力、创新能力和实践能力，以培养高素质人才为目标，整体规划实验教学工作，
2、统筹安排实验教学资源，深化实验教学改革，加大实验教学投入，加强实验教学管理，提高实验教学质量。二、总体目标通过教育观念的改革带动对实验教学的作用和地位的认同；通过对实验教学运行机制的调整与改造来突显我校教学型综合性大学定位的特征；通过校院共同努力，进一步加大经费投入来提升实验教学的综合质量与水平，加强管理来强化实验教学队伍人员的素质和能力；通过对实验教学内容更新与教学方式与手段的改革来实现提高实验课教学质量与效益的要求。经过几年的努力与建设，使学院的本科教学实验综合条件达到评估指标的优秀要求，教学实验开出率要达到100%。改革实验教学内容，尽量减少重复性、演示性、验证性实验，增加综合性、设计性
3、以及障碍性实验，并使含有综合性、设计性实验的课程数达到含有实验的课程总数80%以上。加大实验室开放的力度，增加开放实验室的覆盖面，争取做到全面开放。三、构建理学院新的实践教学体系 构建学院新的实验教学体系，应当更加重视培养大学生的实践能力、创新能力和创业精神，把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实验教学的主要目的；坚持高起点、有突破，体现科学性、前瞻性和可操作性，体现我院的学科特色；将产、学、研结合作为主线贯穿于实验教学体系之中。根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，按学生的认知规律，将实验教学活动的各环节相对独立于理论教学体系，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后
4、衔接、循序渐进、层次分明。使学生的专业技能得到培养和锻炼，使学生的综合素质得到提高。四、加强实验教学管理，推进实验教学改革1、实验内容的改革。按学生能力形成的不同阶段设置不同的实验课程，改变教学内容的结构和层次，建立独立的实验教学课程体系，实现由验证性实验向设计性实验、单一性实验向综合性实验、顺利性实验向障碍性实验的转变，形成适应现代教育观念的实验教学的培养模式。2、实验教学方法和教学手段的改革。引入现代化教学手段和仿真实验教学手段，加大实验教学信息量，改革传统的实验教学方法和教学模式，为学生提供更多的独立思考、独立实验、独立解决问题的机会，以达到培养学生动手能力和创新能力的目的。3、实验室的
5、开放。为培养适应新世纪国家经济建设与社会发展需要的具有国际竞争能力的高素质创新型人才的客观要求，学院下设的各实验部要进一步加大对本科学生开放的力度，最大限度地发挥实验室资源的综合效益，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，激发学生的创新观念和创新意识，全面培养学生的科学作风、创新思维、创业能力和实践动手能力。五、加强实验教学研究，促进实验教学改革改变传统的实验教学观念，改革实验教学手段，丰富实验教学内容，注重学生实践能力和创新能力的培养。实验教学要实现四个转变：一是从模拟型向实战型转变。实验教学各环节不能只停留在模拟教材上的某一实验或消化某一知识点上，而是要把书本知识与中学教学、社会及生产实际紧
6、密结合，在符合课程实验的前提下，从现实应用中提取素材，从创新成果中汲取题材。二是由限制性向自主性转变。要逐步增加学生综合性、设计性实验和由学生自主性选择研究课题，引导学生直接深入社会、深入生活，发现新问题，提出新方案，从事新发明，解决新课题。三是从验证性向创造性转变。验证性实践的目的在于求证“已有”，而创造性实验的目的则在于探求“未知”。四是由单一型向综合型转变。实验教学应由原来只培养学生知识和技能基础上逐步过渡到注重学生综合能力的培养，培养学生广泛和多层次的适应性。要尽量减少一些重复的、验证性的实验，增加综合性和设计性实验。增加综合性和设计性实验的比重，需要有与之相适应的开放实验室，加大实验
7、室开放力度，打破只按教学计划安排实验时间的模式，实行实验室全天候开放；不仅在时间和空间上是开放的，而且在教学方法、实验内容和仪器设备等方面也要开放，即全面开放。六、加强实验教学的规范化管理1、组织管理。学院是实验教学管理的职能部门，对实验教学进行宏观管理，切实制定相应的管理办法和措施。各实验室是实验教学的执行部门，对实验教学进行微观管理，各实验室要充分认识到实验教学的地位、作用和重要性，配备专人负责实验教学工作,全面负责实验教学的组织与实施工作，切实加强实验教学的运行和管理工作。2、实践教学计划管理。学院根据专业培养目标，在制订教学计划过程中要将构建实验教学体系列入培养计划之中；要对所有专业的
8、实验教学大纲进行全面修订和整理；严格按教学计划和实验教学大纲的要求安排各个环节的实验教学工作。 3、实验教学运行管理。各实验部主任要负责实验教学环节的落实和组织工作。根据实验教学大纲，做出实验计划安排，负责对学生进行实验课指导及实验课成绩的考核。4、实验教学质量管理。要通过科学的评价和考核，促使实验教学达到最佳效果；根据各实验教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，制定出各门实验课的成绩考核办法，促进学生实验技能的提高。 七、加强实验教学师资队伍建设实验教学师资队伍建设是保证实验教学质量的关键。根据学院发展，合理定编，配足配齐各实验部的教师、实验技术人员，以保证实验教学的正常运行。要采
9、用在职学习或培训进修等方式为实验技术人员创造学习深造的机会，以期造就高素质的实验队伍群体。学校相关职能部门、学院要采取激励机制，定期对实验技术人员进行考核，对成绩显著的人员将给予表彰和奖励；对违章失职或因工作不负责任造成损失者，将给予批评教育或行政处分。强化实验技术队伍的定编管理，学校要对现有实验人员队伍进行合理调整，制定出切实可行的优惠政策，引进高素质的人才。每年补充一定数量的本科以上的毕业生充实到实验教学师资队伍，以调整我院现有实验教学师资队伍的学历结构、知识结构、职称结构、年龄结构。加强仪器设备维修队伍建设，改革运行机制，保障常规设备和大型精密仪器设备的完好率，充分发挥其为教学科研服务的作用。实验教学环节是一项较为复杂的教学系统工程，在学校加大对实验教学改革力度的同时，学院、各实验部要把加强实验教学工作提高到关系学校发展的认知高度，共同努力，不断探索，开拓创新，使学院的实验教学水平迈上一个新台阶。 基础医学实验教学中心2007年10月15日6