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1、第 1 页 20XX 年幼儿园中班班主任工作总结 11 特征码 oMQzmbRZpwSghKiTrNOL 幼儿园中班班主任工作总结 “日出而作，日落而息”这或许是 农夫的写照。而对于教师，特别是幼儿园教师的写照，那便是 “日出而作，日落而不息” 。工作至今，使我慢慢懂得了“累” 字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩 子。身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任。一年下来自己 在班主任工作中有了点滴收获，现做一简单的小结，成功的做 法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位班主任能出谋献策， 让我们的孩子都能胜在起跑线上。文章-http:/ 帮您找文章 一、意培养幼儿的自理能力，以提高
2、孩子的自我服务水平。 幼 儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的 特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿 园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事， 有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄 得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让 他们在幼儿园愉快地开展一日活动。 培养自理能力时，对幼儿 在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中 班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能 保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难 第 2 页 掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩
3、子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自 发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩 子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到 处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋 带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成 两圆圈，再来握握手。 ”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接 受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日 生活、活动当中。 二、 加强德育教育，引导幼儿养成良好的 行为观念及习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往， 适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成 良好的行为习惯，对其身心发育和
4、成长有着重要而长远的影响。 俗话说“榜样的力量是无穷的” ，特别对正处在成长期的幼儿， 教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在 工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人 们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这 样做的。 ”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更 高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己， 要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己， 一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误， 这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。 一滴水就是一个 海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大， 第
5、 3 页 我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先” “两个关注” ，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点， 才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并 促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较 差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现 在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的 攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的 感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进 他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着 幼儿园综合活动课程改革的
6、深入开展，对我们教师提出了 更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课 程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加 以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的 教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。 作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随 时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教 案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。 根据教材中各 个主题的目标，精心地进行每周的集体备课，在课前的准备方 面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥 幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展 以前，就
7、收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了 第 4 页 幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了 幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以 展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在 新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿 都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动 结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙， 让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动 进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。 课改的不断深入， 使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为 实现教育目标而组织安排，它具有整
8、合性、开放性、生活性、 活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努 努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动 及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性 化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型” 教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正 的成为活动的主体。 四、教师与家长形成教育合力，做到家园 同步。 我园的办园特色是家长工作，因此我把家长工作同样也 放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前 第 5 页 面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼 儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合 老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家 长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家 中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间， 简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的 家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每 个孩子的特点。本学期我园又开通了“家校路路通” ，这样对于 工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。他们能及时 了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近 的表现情况；有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作 忙，与老师见面少，他们就在“