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1、新人教版一年级数学上册套圈游戏参赛教案新人教版一年级数学上册套圈游戏参赛教案 教学内容：教学内容： 小学数学北师大版一年级下册第7677 页内容。 教材分析：教材分析： 本节课是在学生已经学习了 20 以内的连加连减和 100 以内的加减法运算的基础上进行 的。 教材通过学生熟悉的教学情境， 从已有的生活经验出发， 让学生初步体会估算的必要性， 经历数学的再创造， 体验计算方法的多样化， 在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学； 强调数学与生活的联系， 并让学生掌握 100 以内的连加运算方法， 激发学生学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心。同时为进一步学习100 以内的连减、加减混合运算打
2、下基础。 学生分析：学生分析： 学生已掌握了 20 以内的连加、连减、加减混合和100 以内的加减法运算，已具备解决 一些简单实际问题的能力。在此基础上， 让学生再次经历计算过程，体会估算的必要性，培 养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。 教学目标：教学目标： 1、探索并掌握 100 以内数连加的计算方法， 进一步体验算法多样化。 2、发展初步的估算意识。 3、培养学生提出问题、解决问题的能力。 教学重点：教学重点： 1、100 以内数连加的计算方法。 2、结合具体情境估算，并解释估算的的过程。 教学具准备：教学具准备： 教师准备：黑板卡片（动物、淘气、笑笑） 学生准备：
3、作业本 教学过程：教学过程： 一、创设情境 孩子们，喜欢玩套圈游戏吗？（喜欢）板书：套圈游戏 “六、一”是儿童节，我们班准备安排套圈游戏来庆祝，大家的好朋友淘气和笑笑也来参 加我们的活动，就先请他们试一试吧！（贴图片：淘气和笑笑） 二、体验估算 师：今天只有一个赢家，你们先猜猜淘气和笑笑谁会赢？（生各抒其见） 师：你说。 生：我猜 师：有猜淘气赢的，有猜笑笑赢的，到底谁会赢呢？ 生：就看比赛吧！ 师： 比赛需要裁判员， 我请你们来当小小裁判员， 你们愿意吗？注意游戏规则： 每人套三次。 （出统计表）第一次套中谁就得几分，第二次套中谁就得几分，第三次套中谁就得几分。请 各位裁判员准备好记录表，请
4、坐得最好的一个孩子上台记录。 师：准备好了吗？比赛开始了。 （师边贴边解说套圈的过程：比赛开始了，首先出场的是淘气，第一次套中24 分，第二次 套中 29 分，第三次套中44 分；再看笑笑，第一次套中23 分，第二次套中30 分，第三次套 中 41 分。）学生边观察边填制统计表。 （集体订正） 师：游戏结束了，各位裁判员，看看你们的记录对吗？第一次第二次第三次你 是这样记录的吗？是一样的向老师挥挥手。 师：有了统计表，你们根据统计表估计一下，淘气和笑笑谁赢了？（给1 分钟思考时间） 师：你估计谁赢？把你的想法告诉大家，其他孩子注意倾听。（全班交流） （生：我发现第一次比赛淘气比笑笑多得了1 分
5、，第二次比赛笑笑比淘气多得了1 分，前两 次两人得分一样，第三次比赛，淘气比笑笑多得了3 分，所以我认为淘气赢了。） 师：你是比较每一次得分的多少来判断的。还有不同的想法吗？ （生：我发现淘气赢了两次，笑笑赢了一次，所以我认为淘气赢了。） 师：你是比较赢的次数来判断的。还有不同的想法吗？ 三、探求新知 1、师：孩子们用不同的方法进行估计，结果都是估计淘气赢了，我们要想知道对不对用什 么办法可以验证你们的估计是正确的呢？ （生：把三次套中的分数加起来） 师：也就是计算出他们的总分。 师：总分算出来后怎么知道谁是赢家呢？ （生：总分高的就是赢家） 师：下面我们来计算淘气的总分，和笑笑的总分。 黑板
6、出示问题：三次比赛结束后，淘气共得多少分？ 三次比赛结束后，笑笑共得多少分？ 师：要计算淘气的总分，如何列式？笑笑呢？ （生：列式：24+29+44=（分）（板书） （生：23+30+41=（分）（板书） 师：观察这两个算式有什么共同特点？ （生：3 个数相加） 师：，像这样的算式叫“连加”。 师：以前我们也学过，连加的运算顺序是什么呢？ （生：从左到右计算） 师：今天我们继续来学习100 以内数的连加。（板书课题：连加） 2、师：我们先看淘气套圈的情况：242944=（分） 你想怎样计算？先独立思考1 分钟，在自己的本子上写一写，画一画。 师：把你的想法在小组内小声地交流。 （小组交流，老师
7、巡视） 师：你是怎么算的？以小组为单位来汇报一下。请1 小组汇报，其他组的孩子注意倾听， 听 一听，他们的算法和自己的一样还是不一样？（以小组为单位进行汇报。） （生：2020408049417801797） 师：你是用口算的方法算的，得出淘气共得97 分，其他组的孩子你同意吗？还有别的算法 吗？ （生：24+29=5353+44=97） 师：你是用竖式计算的方法也得出淘气共得97 分，其他组的孩子你同意吗？还有别的算法 吗？ （生：24 29 + 44 97 （请学生上台写出每种算法，并说清算理，回答学生提出的疑问。） 师：孩子们想出这么多的方法都算出淘气共得97 分，你认为那种算法适合自己
8、。 生： 3、师：下面，孩子们就用合适的方法算算笑笑三次一共套中多少分？ （生计算，师请一生上台板书） 师：计算正确吗？通过计算，淘气得了97 分，笑笑得了94 分，97 大于 94，噢，淘气赢了， 你们估计是正确的，向自己和淘气祝贺吧！ 四、巩固新知 1、师：看了同学们都获胜了，李老师也要参加你们的套圈游戏，现在，我也想先试一试。 师：第一次和第二次共得70 分，猜猜我可能套中哪两种动物？ （师引导生思考） （生：看哪两个数的个位上的数相加得10，再看十位上的数相加是否符合。） （生： 如果第一次套中 23 分， 第二次套中的数的个位必须是7， 再看十位上的数是否符合。 ） 2、师：为了庆祝同学们的节日，还准备了精彩的文艺节目。（黑板出示：跳舞的有17 人， 唱歌的有 36 人，拉琴的有 11 人） 让生独立解决，一生板演。 3、出示数学书 77 页 1 题：用你喜欢的方法计算。 五、交流收获 师：同学们这节课快乐吗，想想你有什么收获？（生汇报） 师小结：今天， 我们学习了有关 100 以内数的连加的多种算法，可先进行估算，然后再通过 计算进行验证