《苏教版1年级上册数学5、认识10以内的数第3课时认识0【教案】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版1年级上册数学5、认识10以内的数第3课时认识0【教案】.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 3课时 认识 0 教材第 1718 页的内容。 1 1使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解 0 的含义，会读、写 0。 2 2培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。 3 3体会 0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 1 1理解 0 的具体含义，会读、写 0； 2 2体会 0 在日常生活中的运用。 教学挂图，教学卡片等。 一、创设情境。 师：小白兔今天去采蘑菇了，我们一起去看看吧！ 出示教材第 17 页第一幅图。 学生观察图。 二、探究新知。 1 10 表示“一个也没有” 。 师：小白兔们采了多少个蘑菇？ 生：从左往右数第一只采了 3 个。 生
2、：从左往右数第二只采了 2 个。 师：从左往右数第四只小兔为什么这么不高兴呢？ 生：它一个蘑菇也没有采到。 师：要怎么表示呢？ 教师引导学生交流。 “一个也没有”用 0 来表示。 板书： “一个也没有”用 0 来表示。 指导学生写 0，并让其完成教材第 17 页主题图下 0 的描红与书写。 2 20 表示“没有了” 。 出示教材第 17 页“试一试”的主题图。 学生观察情境图。 师：你知道了什么？ 同桌间说一说，再指名回答。 生：原来有 4 个萝卜，后来都被小兔拔走了，现在地上一个萝卜也没有了。 师：原来有 4 个萝卜用数字几来表示？ 生：用 4 来表示。 生： “没有了”用几来表示？ 引导学
3、生回答： “没有了”用 0 来表示。 板书： “没有了”用 0 来表示。 师： “没有了”也可以用 0 表示。0 和 1，2，3，4，5 一样，都是大家的数字好朋友。 3 3从 0 开始。 出示教材第 17 页的直尺图。 师：从直尺上你能找出哪些数字？ 生：0、1、2、3、4、5。 师：0 在什么位置？0 的后面是谁？0 的前面有数吗？ 让学生明白 0 在最前面。 师：直尺上的 0 表示起点、直尺上的数是从 0 开始的。 指名数直尺上的数：从 05，再从 50。 4 4写一写。 教师边示范写边说：写 0 时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，同时拐弯到圆滑。 学生书写 0，并注意笔顺。 学
4、生在书上练习格描红，再书写 0。 教师巡视，并注意对个别书写困难的学生进行指导。 三、巩固拓展。 1 1完成教材第 18 页“想想做做”的第 1 题。 学生依次观察四幅小图后，独立完成练习。 同桌互相检查书写。 指名回答，回答要完整。 2 2完成教材第 18 页“想想做做”的第 2 题。 学生独立填写，教师巡视指导，做完后指名说说其中 0 所表示的意思。 3 3完成教材第 18 页“想想做做”的第 3 题。 学生独立填写，教师巡视。 4 4完成教材第 18 页“想想做做”的第 4 题。 师：在生活中哪里还有很多 0，你能找一找吗？ 生：电话号码中、电话机上、温度计上、门牌号码等等。 四、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 0 的认识 0 表示一个也没有 0 表示起点