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1、苏教版四年级上册苏教版四年级上册 1616 课说勤奋课文内容课说勤奋课文内容 人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理 想境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外，每一个成功者手 中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋 著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了 一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读， 一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧 时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就 会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警 枕”。他用了 19 年时间，终于编成了著名的史学巨著资
2、治通鉴 。 我国著名的生物学家童第周，到 17 岁才进中学。第一 学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每 天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地 回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经 过半年的努力， 他终于赶了上来， 学习成绩在班上名列前茅。 后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青 蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可 见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以 成才的。 正如著名的数学家华罗庚所说， “勤能补拙是良训， 一分辛苦一分才”。 第 1 页 如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但 仍不能忘
3、记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为， 才能对人民、对社会作出应有的贡献。 附说勤奋教学反思一篇 说勤奋是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实 现理想的桥梁”这一中心，通过司马光和童第周一古一今两 个事例， 说明了勤奋是通往理想境界的桥梁， 以及古今中外， 每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来 的这个道理。 在教学时，我抓住“勤奋”这两个字，以读为主线，让 学生在读中感悟，体会到“勤奋”是通过哪些事例表达出来 的， 并通过第一个例子悟出： 成功=一分天才+九十九分汗水; 从第二个例子悟出：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 课文开头鲜明地亮出了作者的观点勤奋是通往成 功的唯
4、一桥梁，中间通过叙写两个人勤奋成才的故事加以证 明。 在教学中，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地 方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说 他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示 成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标 志是什么?在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是 学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄 第 2 页 明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础 差也靠勤奋成才。 在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今 中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇 灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，
5、无论你的基础怎 样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不 开勤奋;离开了勤奋谁也不能取得成功。勤奋也要有个度， 必要的休息和活动也是需要的。 在学完第二、三自然段后，对这一部分做了一个小结， 我设置了这样一个问题：看板书，说说两个例子不一样的地 方。引导学生写文章时要有意识选择典型的例子，更有代表 性，也更有说服力。为他们写作作铺垫,课文举的是不同的 例子，都说明了同一个问题：勤奋是实现通往理想境界的桥 梁 新课结束后我为学生设计了两道实践题：如果有一个同 学认为自己很聪明，不需要勤奋学习，你会怎样劝他?如果 一个同学认为自己很笨，怎么学也赶不上同学，你想对他说 什么?孩子们答得很好。 第 3 页