《苏教版小学四年级下册 语文《番茄太阳》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学四年级下册 语文《番茄太阳》教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、12.12.“番茄太阳”“番茄太阳” 教学要求：教学要求： 1、学会本课生字，理解生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、理解“番茄太阳”的含义，感受文章所表达的对美好生活的向往和传递 在人物之间的爱。 教学重难点：教学重难点： 1、有感情地朗读课文，品读文字。 2、理解“番茄太阳”的含义，体会文章的思想感情。 教学准备：教学准备： 小黑板、配乐 教学时间：教学时间： 两课时 教学过程教学过程 第一课时（略）第一课时（略） 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解感知课文内容和重点词句的 意思。 2精读课文，体会“番茄
2、太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明” 美好童心对“我”的感染。 3体会文中三处“番茄太阳”的不同含义。 教学重难点：教学重难点： 1感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 2理解“笑”的内涵，体会“追”的妙用。 教学难点：教学难点： 理解文中三处“番茄太阳”的不同含义。 教学准备：教学准备： 小黑板、配乐 教学过程：教学过程： 一、扣题导入。 1、同学们，今天我们来继续学习番茄太阳。 2、自由读第一自然段，你了解作者的哪些情况？找一找哪一个词语能够 让我们感受到作者当时的心情？ 3、追问：这里“灰暗”的心情是一种怎样的心情呢？ 4、学生自由回答，师相机引导，简介作者卫
3、宣利。 5、指名有感情朗读第一自然段，体会作者的心情。 6、有时候，我们读书是不是很想一下子就知道事情的结果？那么，卫宣 利阿姨的心情后来发生了什么变化呢？请大家自由读课文的最后一段。 7、师置疑：是谁让作者的情感发生了这样大的变化？ 8、学生自由回答。 9、师提问：通过上节课的初读课文明明给你留下了什么印象？ 二、走近明明，体会明明的“笑”。 4、请同学们默读课文，找出描写明明笑的语句，用波浪线画下来，用一 个词概括她笑的特点，写在句子的旁边。 5，师生共同的交流。 (1)、出示：“夫妻俩忙碌，女孩静静地坐着 ,说话声音细细柔柔，特别爱 笑。” “小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边
4、笑。” “如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致 的眉毛，笑起来像个天使。看着她让人隐隐心痛。” (2)、学生谈感受，师指导有感情朗读。 (3)、出示：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串追着人走。 指名读，学生置疑：笑声为什么会“追”着人走？ 师生共同交流。总结。 三、精读感悟。体会“番茄太阳” 1、同学们，在这一段里明明口中的“番茄太阳”第一次出现，你认为指的 是什么？ 2、学生自由回答，师及时指导。 3、出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳。 ” (1)、这里的“番茄太阳”指的是什么？ (2)、指名回答。 4、你从她的笑中读到了什么？师生共同交流总结。 5、师生分角色，读课文第 15-16 自然段。 6、透过这稚嫩的话语，你仿佛看到了一颗怎样的心？ 7、作者此时流下的是怎样的泪水？ 8、出示：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 (1)、此时的“番茄太阳”指的是什么？ (2)、师生共同解答。 四、拓展延伸， 1、出示：“心底有了快乐，光明还会远吗？” 2、指名有感情朗读。 3、学生自由仿写句子。 4、将学生的句子写成诗歌。 五、总结全文。 六、布置作业 1、继续完成诗歌。 2、把这个故事说给自己的爸爸妈妈听一听。 板书设计板书设计 灰暗无比 光明温暖 “番茄太阳”“番茄太阳” 乐观 明明 自信 快乐 幸福 12.12.