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1、新课标人教版小学语文五年级上册假如没有灰尘说课稿（20132014学年度第一学期）青铜小学董雪莲2013. 9. 3012*假如没有灰尘说课稿五年级 董雪莲一、说教材本文是新课程教材五年级上册三单元一篇课文，是一篇说明文。这篇说 明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对 比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘特点作用及和人类密不可分 关系。二、说教学目标(1)正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容，认识到灰尘特点和作 用。(2)领悟作者说明方法并学习运用。(3)懂得任何事物都有两面性，受到初步辩证唯物主义启蒙教育。三、说教学重难点把握文章主要内容，懂得任何事物都有
2、两面性。体会说明方法作用并学 习使用。四、学情分析这是一篇略读课文，学生以自学为主，通过前几篇课文学习，学生对说 明文学习情况基本可以掌握。五、说教法和学法培养学生良好人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课 程标准重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识及能 力、情感及态度，过程及方法三个维度统一，充分调动学生积极性和主动性, 构建开放而有活力语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引 导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后进行拓展延伸，从而体现教师 主导性和学生主体地位，体现语文课开放性和语文课及社会、及科学相整合特点。六、说教学过程我课堂结构是：质疑导
3、向一一自主阅读探究一一合作探究体验一一全班交流，学习升华。（一）质疑导入、板书课题1、大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我 们就来学习第12课假如没有灰尘。板书课题。2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对诗句理解。从这个 行动中我们感受到了人们对灰尘怎样情感？（讨厌）3、教师借助资料，图片展示灰尘造成危害。如果没有灰尘我们世界将会怎么样呢？ （二）初读课文整体感知。1、出示自学指导（1）朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？（2）自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读儿遍，能熟练认读。（3）思考：灰尘特点？用“一一”画出，灰尘有什么作用？用
4、“”画出。（4）讨论一下文中作者是怎样说明这些特点和作用？我们都学了哪些说明方法？2、学生分小组交流自学。3、检查自学情况。（三）精读课文重点理解。1、师:灰尘有什么特点和作用，你是从哪儿知道？学生读句子，小组合作完成表格。2、教师巡回指导，要及时表扬合作很好小组。3、师：那么小灰尘对我们有什么好处吗？4、换个说法，用“正因为”句式。5、我们能这样清楚、明白地了解灰尘特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们？（数 字、假设）6、指名读4. 5. 6自然段最后一句话，你从中得到什么启示？（1）灰尘太多确实会污染环境，但适量存在对大自然和人类都有好处，人们看成有害 东西往往有其不可忽视存在价值，任何
5、事物都具有两面性。（2）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害东西其实也有很大作用呢？（风、雨） （四）课堂总结事物往往都有两面性，只有正确认识它们才能趋利避害造福人类。七、说板书设计12、假如没有灰尘灰尘特点灰尘作用使用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设散射七色阳光使天空颜色起变化做假设具吸湿性调节气候气象万千做假设八、说教学反思这篇课文思路清晰，说明有序，加上前面已经掌握了说明文学习方法， 教师也从课文特点出发，给学生充分主动性。因此，学生探究兴趣很浓。然 而，这篇课文中有许多科学专业名词，如：光源、散射、三色光、日晕等词 语，学生很难理解，因为那需要物理知识作铺垫，学生初读比较困难。因此, 我让学生反复诵读，并根据不理解词语来查找工具书，培养学生养成自我解 决问题能力。