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1、高考语文：句式变换考点知识清单一、命题特点：选用句式时要根据语意表达的需要、情感表达的需要和语气连贯等方面的需要。句式变换是指在一定的语境中， 根据语言表达的需要， 将句子由一种句式变成另一种句式的过程。变换句式包括主动句和被动句、肯定句和否定句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句以及各种不同语气的句子间的相互转换。 变换句式， 有时是为了增加文采， 有时是为了强调突出，有时是为了连贯，有时是为了使句子更容易为人所理解。句式变换题与修辞手法合为一体进行考查，这样既是考句式，也是考修辞，可谓一石二鸟。选用句式与语言连贯关系密切， 两者常结合起来考查。 从试题出现的频率看， 近几年来考仿用句式
2、为多，变换句式次之，选用句式则很少考查。选用句式的能力， 指的是根据语境需要来选择最恰当的句子的一种能力。 只要不是病句，句式本身无好坏之分，关键在于要符合语境的需要。在高考试题中选用句式一般为选择题。选用句式与“连贯、得体、简明”的修辞要求存在着交叉关系，近几年很少单独设题。此知识点主要放在“连贯”中复习。无论是选用、 仿用还是变换句式， 都必须掌握句子的类型及句式变换的类型。 如果句子类型都分不清楚，选用仿用以及变换句式就会无从着手。二、考点解析(一)变换句式的基本要求：(1)变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。 为此，在具体操作中，与
3、句式变换无关的文字可原封不动， 必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。(2) 每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应；整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。(3)在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。一般地说， 修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行，因此， 在变换句式的同时， 要注意语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。(二)变换和选用的原则：不改变原意；不能增删改变内容；可增删个别词语；注意层次及逻辑关系；尽量避免重复，可用指代词简化。三、方
4、法点拨1 长句和短句的变换长句和短句是相对而言的，词语多、结构复杂的句子就是长句；词语较少、结构简单的句子就是短句。长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势畅达，适宜于政论性的文章和在文学作品中描写自然景色、 心理活动的内容；短句节奏短促、干脆利落、简洁明快、生动活泼，适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。(1)长句变短句。长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：是修饰语(定语、状语) 多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点， 我们还可以来用以下办法：先抓住句子的主干，明确句子的
5、中心、 意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后顺序排列的短句。抽出句子的主干，让并列的修饰语分别变成分句。抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。(2)短句变长句。短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，再找出其共有的部分作为句子的主干， 然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。：长句变短句或短句变长句时，应注意：句子内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。 因为长句变
6、短句就是把原来单句中的修饰成分变成一个或几个句子， 这些句子与原来句子的主干部分组合在起， 也就成了一种复句的形式；反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复杂的单句。2主动句、“把”字句和被动句的变换主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。 用 “把” 字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把” 字句。 主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。 它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。3肯定句和否定句的变换一般肯定句和单重否定句的互相转换比较容易，但要特别注意的是由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。例如：科学发展至今天， 谁也不会否认地球不
7、是围绕太阳转这个简单的事实。 (三重否定表否定，与原意相反，应去掉“不是”。 )4陈述句和反问句的变换陈述句变疑问词句必须变成反问句才能与原意相等。 反之， 去掉加强反问的副词、 助词，变问号为句号即可。如：陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。反问句：这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗?5祈使句和疑问句的变换将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为切司对象，作主语。然后，要在谓语中心词前面加上“能不能”、 “可不可以”之类的词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、 感叹号改成问号。把疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的“能不能”、
8、 “可不可以”之类的词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。如：祈使句：请你不要再批评他了。疑问句：你能不能不再批评他了 ?6口语句式与书面句式的变换口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式，叫口语句式；书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式， 叫书面句式。 这两种句式的主要区别是： 口语句式的特点是比较短小，结构也简单， 少用关联词语， 它的修辞作用主要是活泼、 自然； 书面句式的特点是多用长句，结构较复杂， 关联词语用得较多， 有时沿用一些文言句式， 它的修辞作用主要是严谨、 周密。 此外， 口语句式和书面句式在所运用的词语方面， 也具有明显的风格色彩上的区
9、别： 口语句 式大都由通俗的口语词组成；书面句式大都由文雅的书面语词组成。下面是一段书面句式，若改成广播稿，这种口语句式有四处非改不可。自从我省西部（a）地区发生强烈地震（b）以来，本市各界（c）对震灾（d）以后的人民生活十分关 心，积极开展赈灾（e）活动，捐款累计 已逾100万元之巨（g）。我厂原来已经捐款（包括已 经捐赠衣服、物品折款（h）8 万元），昨天又捐款2 万元，这些钱物已经转送 （i） 到了灾区。应改动的四处序号是：d、e、g、h（按：d和e是同音词，听起来容易混淆。 g和h含有 书面语词，未能口语化）。7常式句和变式句的变换常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子
10、。例如：你怎么了 ?（常式句 ）怎么了？你？（主谓倒装）学生家长明天下午在会议室开会。（常式句）学生家长明天下午开会，在会议室。（状语后置）明天下午，学生家长在会议室开会。（状语前置）他吃了一个苹果，红的。（定语后置）另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例如：因果倒置：因为虫害严重，所以今年棉花减产了。（常式句）今年棉花减产了，是因为虫害严重。（变式句）转折倒置：他虽然有病，但还是坚持学习。（常式句）他还坚持学习，虽然有病。（变式句）条件倒置：无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。（常式句）他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。（变式句）8、整句和散句的变换结构相同或相似的一组句子叫整
11、句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。 整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉， 使相关内容变为细小成分。 散句改为整句则要加上重复使用的词语， 使之和相关内容构成整齐句式； 或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。例如：花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。（散句）花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。（整句）四、注意几点句式变换要求根据既定的表述目的变换句子的表述形式。需
12、要注意的是，句式变换只是变换句子的表现形式，不是变换句意。不少考生总是忽视主一点。这就要求，改写前，要认真分析原句意思和句式的特点 （包括结构、语气、修辞等方面），并以此为改写的依据；改写后的句子既要符合题目要求，又要保持原意。具体要求如下：认真审清题目要求，明确做题的“方向”。仔细分析原句特点， 包括原句的句式特点， 原句分句间的关系， 原句的句子结构特点等等， 为改换句式打下基础。根据题目要求改变原句句式， 同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构， 如主动句与被动句的变换， 就要将主动者与被动者的位置互换， 表主动和被动关系的介词 “把” 、 “被”互换。改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。本资料来源于七彩教育网 http:/