《张芙蓉教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张芙蓉教案设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、外研社新标准英语(三年级起点)第二册教案设计中江县继光实验学校张芙蓉教学目标1、知识目标(Language aims)：学生能识别 spring/ summer/ autumn /winter /warm等单词，能熟练运用It s spring. It s warm in spring.等语句来 描述每个季节的天气情况,能运用What do you do in spring? We fly kites in spring.句型来询问和回答人们常做的事情。2、情感目标(Emotional attitude)：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大 自然，积极乐观的情感态度。3、能力目标(Skill
2、 aims)：在语言教学中培养学生自主、探究、合作的学习方 法以及在实际生活中运用语言的能力。教材分析本课是新标准英语三年级起点第二册Moudle8 Unitl：It s hot in summer， 本单元主要任务是学习并掌握春夏秋冬四个季节的英语表达法及这些季节里主 要的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。通过本模块的教学 不仅复习了一些学过的动词短语，而且拓展了新的动词短语，并通过一系列的课 堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，为今后描述动作提供丰富的语 言材料。教学方法以“关注全体学生”为宗旨，在教学中，学生借助白板上的图片、声音和视频学 会学习，体验探究，口力参
3、与，用多媒体教学，用情景教学法、快乐教学法、任 务型教学法、自主互助教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激 发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、画一 画等形式将英语教学与音乐、美术、白板技术有机地整合，从而引导学生探究式、 自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在 运用中实践，让学生在教师的指导下，亲自动手操作、演练白板课件，充分发挥 学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。教学过程Step One: Warm up1、Greetings： Hello, hi, stand up . sit down . Ni
4、ce to meet you . Today I t m your new teacher .1 v got some new friends in Class 2, Grade 3 . Theirs names are Spring Summer Autumn Winter . You ve got all the four cards （展示卡片）,yout re my friends . Do you want to be my friends ? Come on!【设计意图】用与本节课有关的单词作为新朋友的名字，并用这些名字卡作为课 堂评价，奖励机制，让每个孩子有机会感知新知识，为新课
5、学习做准备。2、 Listen to the text- It s hot in summer .【设计意图】以美丽的画面吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣，调动学习 积极性，训练学生的听力，渗透德育教育，培养孩子在实际生活中运用语言的能 力，让孩子们整体感知新课文，为新课文教学打下伏笔。Step Two: Lead in学生通过看短片，浏览了一年当中四个季节的变换，初步感知与季节和天气有关 的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.【设计意图】课件采用白板多媒体的形式进行教学。美丽的画面及可爱的人物形 象，令人赏心悦
6、目，使学生有如身临其境，以这种方式引出新课，不但使学生感 到有兴趣，而且给学生营造了一种四季的氛围。看完短片后，提出问题： T： Are they beautiful ? Do you like them?（德育渗透）引出课题：It s hot in summer .教读课题Step Three ： Presentation & Practice1、利用电/白板图片教学并板书：It s spring/summer/autumn/winter.通过欣赏四季的图片让学生进一步感知四季，四季的特点也表现得非常明显。教 7师点击白板图片，教授单词。并且采用多种方法进行练习。2、借助单词卡片做游戏：猜猜
7、看Where s spring?巩固句型：It s spring/summer/autumn/winter.【设计意图】利用白板课件巧妙、自然地引出本课与四季有关的新句型，学生初 步从音、形、意上整体感知所学单词和句型。T： Different seasons , different weather.（教师输入信息）Let s talk about the weather.（边说边做出很舒服，很热，很凉爽，很冷的样子）T：It s warm in Spring! Follow me 4 warm * （点击白板图片,，教授单词 warm.并且一边读单词一边做出很舒服,暖和的表情,动作）.学习：
8、It s warm in spring.It s hot in summer.It s cool in autumn.It s cold in winter.【设计意图】通过形象有趣的表情，让学生理解不同天气的相关英语表达。整合 学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。在整体感知、学习的基础上， 教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用 所学语言进行交际，体验语言学习的过程，学生的思维能力，创新能力，合作能 力在活动的过程中同时得到发展。4、 Let s mime & chantIt s warm in spring .It s hot in summer .
9、It s cool in autumn .It s cold in winter .【设计意图】设计这个TPR活动，主要是帮助学生不断复习巩固新单词、新句型。 chant简单易学，琅琅上口，加上白板批注可以很轻松地复习巩固单词及句型。5、 read and match .6、I say you do & I do you say :0ne does actions, the others say.T 做动作，其他同学猜 fly kites, play football, play table tennis, go swimming, play basketball, watch TV 引导学生
10、提出问题：What do you do ?然后 T 问学生：What do you do in spring /summer？7、 Group work【设计意图】根据教学内容的特点，采用了全身动作法、让学生根据自己的生活 经验自主表演、大胆模仿放风筝、踢球、投篮、乒乓球、看电视等各种动作，让 学生在不知不觉中运用What do you do in？句型，并能大方自然地运用 于交际中。让学生自主选择自己喜欢的运动并主动与他人交流，让学生在兴趣盎 然的积极情感中习得语言。Step Four: Learn the new text.1、listen.（引导学生认真听，感知正确的语音语调）【设计意图
11、】培养学生的语感，为学生正确流利地读、说做铺垫。2、Listen and repeat.（引导学生认真听并大胆重复）【设计意图】跟机仿读课文，培养学生语感，有助于正确语音语调的形成。3、Read in groups.（要求学生小组内读课文）【设计意图】小组内读课文，加强学生间的互助与合作，共同学习，共同提高。 4、Fill in the blanks .（利用白板课件让学生完成句子。）【设计意图】进一步巩固所学知识，并训练学生的表达能力。Step Five: Summary课件呈现What we learned再现语言点。小结课堂评价，让孩子体验成功的喜悦。【设计意图】总结回顾学习内容，帮助学生学会归纳，反思。培养学生总结归纳 概括的学习能力。Homework.Paint the four seasons.【设计意图】自己创作画，将课堂所学向课外延伸，提高学习兴趣。“四季”是 丰富多彩的，让学生在合作学习的基础上，动手调画出四季的不同颜色，答案可 以是不一样的。教育学生热爱生活，保护大自然。 5