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1、第 1 页 20XX 年幼儿园德育个人工作总结1 特征码 bXhongePATFNpDrgYfng 幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质 的重要时期。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所， 有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德 意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一 个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要 和必要的。 但是，我们也看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的诸多 不足。如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社会性 发展的规律，将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。在方法 上以教师主导为多，忽视了幼儿的主体作用
2、；以集体教育为多， 忽视了幼儿的个体特点和差异；以道德知识灌输为多，忽视了 幼儿的内在需要。幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩 子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现 行的德育内容和方法亟待更新。因此，我园也在开展德育工作 的过程不断地摸索着。 一、在日常生活中渗透德育 幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活 的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如 第 2 页 在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得 早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。 我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个 幼儿没来园，使
3、幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活 动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并 乐意和同伴分享自己的玩具。午餐时，我们培养幼儿良好的进 餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具 收拾好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。每两 周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德育教 育的有利途径，在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点， 以及社会上的重大事件制定相应的方案，并选择幼儿喜欢的形 式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛围 中使幼儿受到启迪。 二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人 在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活
4、动作为德育 工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状，与 各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去， 重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神， 注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中 学会做人与处世。我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而 在于幼儿的实践和亲身体验。我们采用日常渗透、游戏、情境 表演、幼儿主体参与的方式进行，鼓励幼儿成为德育活动的主 第 3 页 人。如在幼儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟 穿衣。组织幼儿参加自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感 受到了分享的快乐。一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、 关心他人的乐趣
5、。在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育 活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼 儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。 三、在德育主题活动中深化德育教育 新学期一开学，就迎来了两个新小班的小朋友，幼儿园对他们 来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活，融 入集体中，我们中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的 作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示，帮助弟弟 妹妹简单了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子 们的交往能力得到了培养，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会 去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是以年级组 的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里
6、带来了月饼和糖果，在 活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。 国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动， 在活动中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化， 深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了打扮教室， 孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗， 把我们的教室打扮得格外美丽。而“秋天真美丽” “迎新年长大 一岁” 、 “寒冷的冬天”等活动也都充分体现了对孩子进行德育 第 4 页 教育的重要性。 四、做好家长工作，家园共建促教育 对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保 持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强
7、 对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过家长园地、 家长会、家长开放日来进行教育。 现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家长 园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观 念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热 爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师 必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修 养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先 做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩 子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。 五、注重幼儿园德育的隐性资源 我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜
8、 潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性 德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园 第 5 页 貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透 了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模 仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。幼儿离开家庭 来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿 学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的 形成，为此我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作 则，做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象， 以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积 极向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分 享、学会了助人等优良品德。