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1、葡萄沟教学设计教材分析：葡萄沟是二年级下册第三单元的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱 家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并 激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。 本课是一篇充满浓郁风土人情的文 章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特 点。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们 对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素， 采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文 活动中提
2、升审美情趣，受到情感熏陶。学情分析：二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、 视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受 到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读 中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客、勤劳致富。 这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。 教学目标：1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认 识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到 课堂中来，培养学生听、想、说
3、、写的综合能力；练习有感情地朗读课文。3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，增强学 生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。教学重点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。教学难点：让学生理解葡萄沟之所以是个好地方，是因为新疆维吾尔族老乡热情好客、 勤劳致富的精神，从而培养学生热爱祖国的情感。教学准备：多媒体课件、歌曲尝葡萄、葡萄干制作视频资料。一、情景导入。1、用导游的方式导入。同学们，今天老师要带同学们去一个地方玩儿一玩儿， 听说这个地方呀是个 好地方。（根据的回答相机板书课题一葡萄沟一一好地方）耳听为虚眼见才能为 实，下面我们就亲自去一趟，看看谁收获得最多。二、初读课文，感知内容。
4、1、自由朗读课文，初步感知课文内容。2、图片出示葡萄沟的地理位置。三、研读文本，读写迁移。1、阅读第一段，我们知道葡萄沟出产水果，五月有（杏子），七八月有（香梨、 蜜桃、沙果），到了九十月份人们最喜爱的（葡萄）成熟了 ，既然人们最喜爱吃葡 萄，我们就先去葡萄园看看。2、老师画出山坡、梯田、葡萄架。3、生帮老师画出茂密的枝叶，通过画从而理解茂密一词。4、瞧，这茂密的枝叶像什么？（像一个绿色的凉棚）山坡上就只有这一个 凉棚吗？（学生理解“一个个”）（1）钻到凉棚下是多么的舒服、凉快，快来读一读吧。（2）这句话中说茂密的枝叶像绿色的凉棚，你能说个带像的句子吗？（生 练习）5、葡萄的枝叶长得非常茂盛，
5、葡萄长得也非常的诱人，瞧，书上是这样写 的。（1）出示描写葡萄的句子。（2）老师也写了一句话，和书上的句子有什么不同？出示句子:到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五颜六色，美丽极了。（ 3）生：老师的句子中少了“一大串一大串”，你还能说几个这样的词吗？（一群群、一个个、一组组）什么东西可以用上这个词？（ 4）辨别颜色。 （让学生说出自己手里拿到的葡萄颜色）（ 5）比较“五光十色”、 “五颜六色” 。4、葡萄丰收了，如果这时我们到葡萄沟去，老乡会怎么做？（1）老乡准会摘
6、下最甜，最美的葡萄让我们 “吃个够” 是怎么吃 ？ （鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）可以看出老乡的热情好客。 （板书：热情好客）5、葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，有的运到城市去卖，有的运到阴房里做成葡萄干。这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，也非常有名，想不想尝尝新疆的葡萄干？（生品尝）说说什么滋味?（色鲜味甜）播放葡萄干制作的视频。用“先接着再最后”这个句式说说葡萄干的制作过程，然后再用这个句式自己说一句话。6、小结：通过本节课的学习，我们知道了葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味甜，老乡热情好客，千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方 ! 让我们发自内心的对维吾尔族老乡说一句：葡萄沟真是个好地方 !三、拓展延伸。让我们也来夸夸自己的家乡吧！ 可以写家乡的物产， 也可写家乡的风景， 还可写家乡的建筑。四、板书设计：10、葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！