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1、保卫童年读后感保卫童年读后感 保卫童年读后感 当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟， 此时需要认真 地做好记录，写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是帮 大家整理的保卫童年读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 保卫童年读后感 1 以前，我总觉得老师很简单，带个班，照顾好班里的孩子，成绩 不差就是好的。但是越走近我发现自己是那么的肤浅， 一个老师影响 的并不单单是学习成绩， 还有他将来几十年的人生路。 你的一言一行， 决定着他的一举一动。有人曾经说过：“你安静，你的孩子也随之安 静，你忙碌，你的孩子也忙碌。” 我和好友交流张文质的观点，他说这有点太过消极， 没有几个老 师是在玩命做
2、教育。很多我们看见的只不过是一个外在的形式， 有多 少老师教了一辈子书又真正走近教育呢？大多是没有。 他说我的观点 太悲观！ 但我觉得悲观有时也是好的，悲观证明你意识到了问题的存在， 悲观了才能找到问题的关键，逐步的解决它，哪怕解决不了，减少也 是可以的。张文质也说：“消极其实也是客观上的积极，它并没有把 自己想象成是解救教育于危难之中的英雄式改革者， 他只是提醒、改 善，首先是对自己不放弃， 对自己的责任不放松，努力把教育的信念 在实践中尝试，这就是我们的生活方式。” 我最近几天很矛盾，很纠结。一个曾经教过的孩子给我发短信： 老师，我很想你， 真的很想你！我不明白这个孩子为什么总是上网找 我
3、或给我打电话，一开始我以为她只是刚刚分离，不习惯。但其实又 有什么不习惯呢？毕竟我只带了他们两个月。 但是，时间一晃已经半 年多，她也已经又长大一岁，但是还是会接到她想念的电话，接通电 话却不说什么，只是说老师我想你。 我静下心回想那段时间的我有什么值得她这样的想念， 这样的留 恋！自问：没有！因为我根本不懂教育，不懂教书，只是在我的老师 的推荐下和指导下去代课。 我找不到纠结在哪里？找不到矛盾在哪里？只是知道自己欠缺 的太多，自己太浮躁，自己的底蕴太少，很多事情明白了但没有主 动去行动。面对张文质的许多问题，我感到羞愧，我感到不安。 保卫童年读后感 2 看到中国青少年研究会副会长孙云晓保卫童
4、年这本书，我把 又一次陷入思考，思考起如何以客观的眼光面对每一个不同的孩子。 成年人的幸福与不幸往往可以在童年找到深刻的原因， 由于一切 都是从童年开始的。 让孩子拥有幸福的童年是我们做父母和教师的职 责。孙教授在这本书里重点谈了“童年恐慌”这个值得警惕的现象， 即儿童因面临巨大压力而不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦 虑心态。我们对孩子的期看值高，孩子对自己的期看值同样也高，一 心想着要好，让父母兴奋。 在家庭教育中过分强化竞争需要，弱化认 知需要，缺少培养孩子习惯的耐心与细心， 使孩子缺少学习的爱好和 动力，从而陷进成就焦虑之中。 书中很多理论，对我很有鉴戒意义，希看自己在优秀的理论指导
5、 下做得更好： 第一、教育必须以人为本。可以让孩子熟悉自己的弱点或错误， 但决不能让孩子以为自己天生愚笨或品质恶劣， 恰恰相反，要千方百 计让孩子相信自己是是个聪明的、有潜力的人。童年所犯的错误，都 是一个好人所犯的错误，耐心等待也是一种爱。 第二、教育的核心是培养健康的人格。 要用巧妙的方法让孩子相 信自己是由潜力的。比如画画不好没关系，唱歌好的就可以;唱歌不 好也没关系，也许运动不错;运动不好也没关系，孩子喜欢帮助别人， 同样也是好样的，让孩子感受到快乐。 第三，宽容孩子的不完美。世界上每个人都不是十全十美的。家 长对孩子的错误可以“视而不见”。 这种视而不见不即是放纵，而是 选择适当的时机以适当的方法引导孩子。 对孩子多给与肯定，帮孩子 共同解决题目，选择孩子适合的发展道路。让孩子相信，我现在不会 的，经过努力是可以学会的;我犯了错误，假如能够引以为戒，坏事 可以变成好事;不管碰上什么麻烦和压力，慢慢都会发生变化，人的 聪明与办法总比困难多。