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1、日月明优秀教学设计日月明优秀教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识 13 个生字，会写 3 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能正确美观地书写生字。 3、初步了解会意字的构字特点，产生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重、难点：教学重、难点： 1、认识 13 个生字，会写 3 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能正确美观地书写生字。 3、初步了解会意字的构字特点。 教学准备：教学准备： 1、课件。 2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、 一、火、田、力、人、木、手、目” 。 3、其他独体字卡片，信封。 教学过程：教学过程： 一、认识新字“明”一、认识新字“明
2、” 。 1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。 （出示太阳）这 是老朋友“日” ， （出示月亮）这是老朋友“月” 。 （出示：一双手）这双手表示什么 呢？ 2、 现在，太阳想和月亮手拉手， 交朋友， 成了一个新的字： “明” 。 （出示“明” ） 3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明” ，你能用“明” 组什么词语？（随机出示卡片：明白明月） 4、 “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作 为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月” 。这样组成的字才好看。 二、学习“鲜”二、学习“鲜” 。 1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”
3、交了朋友，它们也飞了出来， （出示 “鲜” ）一个是“鱼” ，一个是“羊” 。这个字念什么？ 2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词） （随机出示卡 片：鲜艳新鲜） 3、你们有没有发现“鲜”合起来的两个字“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在 一起味道就更鲜美了。 三、举一反三，自学生字。三、举一反三，自学生字。 1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们 发现了什么？ 2、请学生做小老师，汇报学习情况。 四、诵读韵文，巩固认字。四、诵读韵文，巩固认字。 1、学生自由读。 2、同座位用“对口令”方式读。 3、边拍手边读。 五、扩词造句，拓展认识。五、扩词
4、造句，拓展认识。 1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语） 2、用本课生字扩词或造句。 3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回 答） 4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。 六、巩固练习。六、巩固练习。 1、 还有许多字， 也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作， 看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。 2、小组活动。 3、展示，汇报。 （备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学 过的字或认识的字。 ） 七、练习写字。七、练习写字。 1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置； 2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。 3、教师相机提醒学生比较容易混淆和写错的生字。