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1、快乐的动物微课型教案快乐的动物微课型教案 教学目标：教学目标： 1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理 解除法的意。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的 能力。 学情分析：学情分析： 二年级学生认知水平虽处于初级阶段， 但基本形成完整的知识结 构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位， 以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生 上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不 难，而且学生的学习积极性也很容易调动。 但每个班都有个别的学生 上课不注
2、意听讲，我行我素。 本节课内容是在学生初步认识平均分和除法意义的基础上， 结合 “快乐的动物” 这一情境图， 学习两个数量之间的背书关系， 体会 “倍” 的含义。 对于二年级学生而言， 本节课是学生首次接触 “倍” 的概念， 学生对“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。 教学重难点：教学重难点： 1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 教学过程：教学过程： 一、情境引入 孩子们， 今天张老师带领大家走进大自然和快乐的动物一起学习 数学知识。（出示主题：快乐的动物和主题图）出示主题：快乐的动物和主题图） 二、数一数，填一填
3、图中是在什么地方？都有哪些小动物？孩子们， 让我们按照从上 到下，或从左到右的顺序来仔细观察。 孩子观察得真仔细，图中有：鸭子、松鼠、孔雀、猴子、小鸟、 和小鸡。（课件分两行出示这些小动物）课件分两行出示这些小动物） 它们各有多少只呢？请孩子们认真地数一数并把数出的结果填 在相应的方格中吧。（课件出示对应的方格）（课件出示对应的方格） 孩子们真棒，你们填对了：鸭子有6 只，松鼠有 2 只，孔雀有 1 只，猴子有 3 只，小鸟有 12 只，小鸡有 8 只。（课件出示对应的只课件出示对应的只 数数） 三、认识“倍” 如果 3 只猴子，我们用3 个圆圈来表示，6 只鸭子，我们用6 个 圆圈来表示。
4、你们能发现鸭子的只数和猴子的只数之间的关系吗？你 们可真是火眼金睛呀，一下就发现了：鸭子的只数比猴子的只数多3 只，猴子的只数比鸭子的只数少 3 只。 鸭子的只数与猴子的只数除了有比多比少的关系外，还有一种 神秘的神秘的关系。同学们，看，猴子有3 只，我们把它圈在一起，看作1 份,也就是 1 个 3；鸭子有 6 只，6 里面有几个 3？我们圈一圈，看一 看，1 个 3、2 个 3，6 里面有 2 个 3，也就是：6 里面有这样的这样的 2 份， 这时我们就说：6 是 3 的 2 倍，即：鸭子的只数是猴子的 2 倍。 “鸭子的只数是猴子的 2 倍”我们可以用除法算式 6 63=23=2 来表 示
5、。 因为“倍”不是单位名称，它表示两个数之间的数量关系，所以 算式中的得数后面不写“倍”字。 你们知道除法算式里的 6、3 和 2 分别表示什么意识吗？对，6 是鸭子的只数，3 是是猴子的只数，2 表示鸭子的只数是猴子的 2 倍。 同学们，鸭子的只数与猴子的只数这种神秘的神秘的关系，现在你们知 道了吗？对，它们的只数之间还有倍数关系，即： 鸭子的只数是猴子鸭子的只数是猴子 的的 2 2 倍。倍。 四、总结 通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个 数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法来计算！还要 注意“倍”不是单位名称，不要写在得数后面。 五、试一试 孩子们，我们下面就来试试找找其他动物的只数之间的关系吧， 把你的答案写在空格。完成得太棒了！鸭子数是松鼠的3 倍。除法算 式是：6 62=32=3。猴子数是孔雀的 3 倍，除法算式是：3 31=31=3。 孩子们，今天我们就上到这。