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1、小木偶的故事教学设计小木偶的故事教学设计 【教学内容】【教学内容】 人教版四年级上册第三单元第课。 （需课时。） 【教材分析】【教材分析】 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。 它和去年的树一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生 运用阅读去年的树的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。 【学情分析】【学情分析】 小木偶的故事是篇略读课文，内容浅显，富有童趣，学生很容易理解课文 的内容，教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读去年的树的方法自 读课文。 【教学理念】【教学理念】 创设教学情境，引导学生自主学习，突出学生的主体地位，让
2、学生享有个性化 的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能 力的训练，力求两者的和谐统一。 【教学目标】【教学目标】 、认识个生字。 、正确、流利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。 、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 【教学重点】【教学重点】 了解故事所蕴含的道理，续编故事。 【教学难点】【教学难点】 提高阅读能力。 【教学过程】【教学过程】 一、揭题一、揭题 读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的步骤是什么？ 、借助拼音、读通课文。 、读课文，了解课文内容。 、围绕问题读课文，理解课文。 、感情朗读，谈体会。 三、反馈三、反馈 、同桌互读。 、抽生读，检测读音。 、思考： 小木偶身上发生了什么事？ 、谈体会： 从课文的最后一句话，你体会到了什么？ （学生自由说。） 四、熟悉故事情节四、熟悉故事情节 、分角色读课文。 、分角色表演。 五、板书五、板书 小木偶的故事 笑 感受生活的快乐 只会笑远远不够 六、相关作业六、相关作业 、展开想象续编故事。 、把编的故事写下来。 、把好词积累到词汇本。